四年级下册第七单元习作《我敬佩的一个人》

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1、天津市中山小学高效教学模式与策略研究案例教师姓名张毅雯学科语文年级四年级研究课型习作课案例课题四年级《我敬佩的一个人》学情分析 四年级的学生已经有了一定的写作基础，大部分的学生都能把自己所思、所说用文字表达出来，因此要引导学生在选材上打开思路，只有写自己真正敬佩之人，才能有话可写，有真情实感。教学目标1、引导学生从生活中取材，通过具体事例表达出自己的敬佩之情；2、能通过人物外貌、动作、神态等方面的描写表现人物的品质，把内容写具体，语言通顺。教学重点指导学生选择材料，把事例写具体，表现所写的人物的优秀品质教学难点对人物的语言、动作、神态进行观察和描写教学过程设计意图一、揭示课题，引

2、导审题　　齐读文题《我敬佩的一个人》，思考：“敬佩”是什么意思？从文题知道了什么？还想知道什么？培养学生良好的审题习惯（明确敬佩之意，确立敬佩之人，阐明敬佩之因，即确立本次写作的目的。）二、明确要求，指导列提纲的方法1、本学期我们学习了很多精彩的文章（出示课件）文中“我”最敬佩的人是谁？他有什么优秀的品质？（根据课文内容回答）2、只要我们善于观察，就会发现在我们身边就有许许多多值得敬佩的人。（出示课件）指读3、这些优秀品质令人敬佩，谁是这样的人？快来夸夸他吧！（自由发言，如：**是一个诚实守信的人。）4、指读，思考习作对我们提出哪些要求？5、（出示课件）他们是怎样的人？有着怎样的

3、故事？你能看图简单地说一说吗？（自由发言，如：这个小女孩热爱劳动，她在老奶奶打扫小区卫生的时候帮着擦垃圾桶，垃圾桶被她擦得多干净啊！）6、让我们回忆生活中的点点滴滴，选择最让你感动，给你印象最深的人，写一写发生在他身上的点滴小事。（板书，指导列提纲）三、结合课文，学习将事情写具体1、一个人的好品质需要典型的事例来体现，看看作家怎样写身边值得敬佩的人引导学生从自己身边找素材学习列提纲2、(出示课件)指读课文片段，思考问题：通过（   ）、（   ）、（   ）的描写，表现了母亲（       ）的优秀品质。3、小结：只有抓住人物的动作、神态、语言进行描写，才能更好的反映出一个人的好

4、品质。4、(出示课件)指读课文片段，口头填空思考问题：每段话中的两个人物表现有什么不同？你从中体会到了什么？5、小结：通过对比，更能突出人物的优秀品质。6、(出示课件)指读课文片段，口头填空思考问题：两段话中父亲的表现有什么不同？你从中体会到了什么？7、小结：通过神态描写，让我们感受到了父亲的情感变化，更加敬佩父亲诚实守信的优秀品质。五、自由表达，写好片断：1、写一段话，通过对人物具体细致的描写，让我们敬佩他的优秀品格。2、学生习作3、指名说，与同学分享。其他同学认真听，指名评好在哪里？也可说自己的建议。阅读中学到的写作知识向习作自然迁移在交流中互相学习，互相启发，开拓学生思维板

5、书设计开头：谁品质我敬佩的一个人   经过： 什么事（动作、语言、神态）结果：表达敬佩之情