七年级英语期中教学质量检测分析

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1、七年级英语(上)期中教学质量检测分析（2014—2015学年）王庄镇中学代丹丹一、试卷分析1.试卷特点本次期中检测主要考察七年级英语上册前三个预备单元及Unit1-4的内容。以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。试卷结构设计合理，涉及到所学的全部内容，难度适中，无超纲现象。2.试卷结构试卷由两大部分组成：听力部分和笔试部分。其中听力共2大题，占20分，主要考察学生获取简单信息的能力。笔试部分共8大题，占100分。当然除此之外还有附加题5分、卷面成绩5分。主要考察学生对所学知识及句子的运用能力。部分试题比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行

2、观察、思维、判断、分析的能力。总的来说，这是一份不错的试卷。教师通过对此试卷的分析，对今后的英语教学起到一定的指导作用。二、成绩统计110分以上100-10978-9960-7730-6030分以下最高分最低分2班1428374126133班157635112518从上表看出两班的优秀人数基本一样，主要相差在30-60分以及30分以下这两段中，2班的后进生相对较多，所占比例也相对较大，这可能是差距的一个原因。三、学生对各题得分情况的分析我担任七年级（2）（3）班的英语教学任务。班级分别有38、38人。总体来看，学生两极分化严重，2班优等生、中等生相对较少，学困生较多；3班

3、优等学、学困生较多，但中等生较少。主要得失分情况及原因分析：从试卷来看，听力部分学生主要的失分部分是6、9、11、14、18、19、20小题。6小题主要是学生没有听明白题干中的句子：——Whoaretheboysinthephoto?——Theyaremybrothers.9小题是由于Lucas这个人名学生在单词中没有见过，故而选错。11小题的确不应错，对话中说的很明显。14小题有部分同学误选成red，因为听力材料中出现了red，学生没听清楚问题问的是什么的颜色。18——20小题都属于听短文，选答案。整篇文章一起读，可以看出学生对最后一道听力题的基本思路还没掌握。今后，要

4、加强听力技巧的培养及听力的训练。就笔试部分而言，分为选择和非选择两部分，这两部分都有同学答满分。第Ⅲ题是选择题，主要考察学生对基本词、句的运用。失分较多的为28、29小题，28小题学生将中英人名的区别没有搞明白，对first/lastname存在混淆，因而错的较多。29小题部分学生选择了B，可见部分学生没有注意后面TheyaremyEnglishbooks.做题不认真。第Ⅳ题是完形填空，失分较多的是31、33小题。31小题是由于unit4刚学了介词in，好多学生忽略了句意及前面所学知识，介词of的用法，故错选了in。33小题有部分学生忘记给parent加s，直接选择了原形

5、，忘记了句首的thoseare，故而失分。第Ⅴ题是阅读理解，第Ⅷ题为任务型阅读，从整体来看，这两道题的得分率是很不错的，值得表扬，可见学生从简单文章中提取信息的能力还是很不错的。第ⅥⅦ题为完成句子、短文填空，考察学生对基本句型、单词的记忆，失分较多的是60、62小题。60小题学生都知道女儿的英文怎样读，但有小部分同学会读不会写，还有同学会写，忘记给daughter加s，忽略了空前面的three。62小题学生将单词be选正确了，但是忘记转化其形式。第Ⅸ题为补全对话，主要考察学生简单的对话应用，失分较多的是77、78小题。77小题学生忽略了对What’sthis?的回答必须加

6、上a/an，78小题有部分学生对一般疑问句的结构还不会表示，be+主+其他？因而造成失分。第Ⅹ题为书面表达，两个班总体来看满分有5人，10分以上有44人，5分以下有10人，可见学生的写作能力还是不错的。附加题满分的也占60%。四、今后的教学建议1.狠抓基础。通过试题的分析，不难发现很多学生的基础知识和基本技能不扎实，所以要一如既往地抓好双基知识的训练，打牢基本功，学英语重在平时的积累，多读、多背、多默写能帮助学生建立学英语的语感和自信，使学生进一步掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重要的任务之一。从开始就重视双基

7、知识的积累，努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯。2.抓好课外补差，减少两极分化现象。从试卷的总体来看，平均分和优秀率不高的主要原因是因为成绩中下及学困生较多。一方面它需要我们教师充分利用好每一个四十五分钟，认真备课，设计教学过程，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而激发学生的学习和参与兴趣，提高学生学习英语的积极性，促使每位学生争相开口，从课堂交际活动中积累丰富的英语知识，发展语言技能，提高语言能力。另一方面，它需要我们教师加强补差，不放弃每个差生，这样才能大面积提高英语教学质量。3.尽量创