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1、大学生课余时间利用情况调查报告摘要：目前大学生的自由支配时间较多,知何利用课余时间已经成为现在许多大学生必须解决的问题。文章调查分析了湖南商学院学生的课余时间利用情况,并希望通过对该样本的分析来了解现代大学生的课余时间利用情况。文章的数据和观点也将给大学生提供参考。关键词：大学生；课余时间；统计分析自由地安排课余时间为当代大学生的成长和发展提供了良好的契机,然而有许多大学生不能合理地利用课余时间,虚度了大学的光阴。在学习上大学生可以根据自身情况合理安排课余时间,拾遗补缺,提高学习效率,掌握扎实过硬的专业理论;在
2、实践上大学生可以利用课余时间来发展个人爱好,有更多时间来学习更为广阔的其他学科知识,参加社会实践,从而实现自我发展、自我设计,实现自我价值,这样可以更加深人社会,了解社会。为了引导大学生合理安排课余的时间,使得学习与实践的时间分配达到最佳状态,我们从湖南商学院大一至大四学生中随机抽取了200名学生进行了一次主题为“大学生课余时间利用情况”的问卷调查。一、调查对象选取湖南商学院大一到大四学生中,我们从中随机抽取了200名学生进行该项调查。本次调查总共发放问卷200份,实际收回200份,有效问卷117份。其中具体的
3、调查对象的情况如下：表一性别FrequencyPercentValidPercentCumulativePercentValid男5042.742.742.7女6757.357.3100.0Total117100.0100.0表二年级表三专业 FrequencyPercent FrequencyPercentValid大一3025.6Valid经营4437.6大二3328.2文史1916.2大三3529.9理工4034.2大四1916.2艺术1412Total117100Total117100由以上表格可知，男
4、生占42.7%，女生占57.3%，略符合商学院男女生的比例。大一，大二，大三比例相近，大四比例为16.2%。因为大四已完成课程，会影响结果，所以在发放问卷时有一定的控制。从专业来，经管类的占37.6%，理工的比例为34.2%，文史类的比例16.2%，艺术类的比例为12%。也比较符合湖南商学院的基本特征。总的来看，我们在选取样本方面，还基本的遵循了简单随机原则和分层抽样的原理，符合调查的要求。二、数据分析1.大学课余时间多，安排不合理。各个年级的课余时间充裕，且除开大四外，各年级相差别不大。表四年级与课余时间交叉
5、频数课余时间Total1~2小时3~5小时6~8小时8小时以上年级大一0814830大二07161033大三11313835大四0171119Total1295037117由上表可以看出，学生的课余时间大多在68小时，学习时间的非常多，大四更是有8小时以上的课余时间，因此我们调查课余时间的利用显得很有意义。为了更加了解课余时间的安排与利用，我们对商学院学生的课余时间进行了询问，在课余安排的首选因素中可以看出去图书馆和上网的学生人数较多。而且自习和去图书馆的人数要多于上网和睡觉的人数，基本说明在我们学校的学习还是
6、存在较好的学习氛围，但是上网的情形，占了大学生的许多课余时间。课余时间安排的首选因素频率百分比有效百分比累积百分比有效去图书馆4437.637.637.6上网3731.631.669.2运动97.77.776.9睡觉97.77.784.6外出65.15.189.7兼职打工1.9.990.6自习119.49.4100.0合计117100.0100.02.利用课余时间的态度不合理。我们因此想进一步的了解上网时间与学习的关系，我们假设在周末还坚持学习的为爱学习的学生，也成为优秀学生。不去周末自习的，我们称为为良好学生
7、或差生。双休日是否花时间读书*上网时间占比列交叉制表计数上网时间占比列合计几乎所有时间大概占一半占一小部分几乎不上网双休日是否花时间读书是014262262否92017955合计9344331117我们通过是否读书与上网时间的交叉表可以得出，上网的学生会更加不愿意花时间在周末学习，而不太上网的时间会在周末把自己的时间放在读书上。而我们也可以看出，我们学校爱学习的还是要胜过不爱学习的。与我们之前的结论相符。另外，我们为了了解上图书馆的次数与是否周末读书，我们做了相关性分析。相关性多久去一次图书馆双休日是否花时间读
8、书多久去一次图书馆显著性（双侧）.000N117117Pearson相关性1.568**双休日是否花时间读书显著性（双侧）.000N117117Pearson相关性.568**1**.在.01水平（双侧）上显著相关。从表中我们可以得出去图书馆与双休日是否读书的相关性有0.568，而且通过了检验，说明爱上图书馆的人也很有可能会在周末自习，而不自习的人也很有可能会很少去图书馆。即在对学习的
