在校大学生课余时间利用情况调查报告

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1、在校大学生课余时间利用情况调查报告所属学校：所属单位：调查人：调查时间：2013年5月1、调查目的和调查背景大学，人生最美好的阶段，对于自己的人生你规划好了吗？大一的同学茫然着，大二的同学烦恼着，大学的自由时间太多，关于课余时间的利用又是怎样的情况呢？怀着疑问与好奇，我们做了关于大学生课余时间的利用调查。每天二十四个小时对于每个人来说都是公平的，因此怎样合理安排时间和充分利用决定了一个人的成功与失败。大学生的成长关乎国家的未来，调查统计大学生的时间观一方面有利于改善大学生的培养方法；另一方面，有利于提高大学生对时间的统

2、筹利用，有利于培养有理想，有道德，有文化，有纪律的“四有”青年。2、调查意义许多大学生把考上大学作为中学的奋斗目标，但上了大学却对大学生活缺乏长远的打算，因而感到大学生活茫然、空虚、枯燥、乏味，不能合理地利用课余时间，虚度了大学的光阴。本调查问卷旨在引导大学生合理安排课余时间，全面提高自身素质，既能学习好专业理论知识，又能开阔视野，参加社会实践，发展个人爱好，实现自我价值.3、调查方式网上调查问卷4、调查对象广州体育学院学生5、内容分析本次调查人群主要集中在大一年级，占88.9%，而大二，大三的分别占9.3%，1.9%

3、。男女比例为6：1.57。我们在调查表中发现大学生在生活中是以玩的形式度过的，从平时课余活动的调研数据来看，排名第一的是上网，占88.9%，而睡觉和学习并列第二，占66.7%。参加社团活动的人占42.6%.可见，上网成为大学生周末消遣的主要方式。由数据分析可知，人们花在学习的时间在1~2小时的占48.1%，25.9%的人每天学习2~4小时，18.5%学习不足一小时。由此可见，学习已不是大学生生活的主要组成成分。于此形成对比的是，14.8%的人每天上网超过四小时，51.9%的人每天上网2~4小时，每天1~2小时上网的占2

4、5.9%，7.4%上网在一小时以内。从上网时间用途调查中得知，上网聊天排在第一，占79.6%。学习的占50%，其余消遣方式占81.5%，如看电视，看电影，玩游戏。参与调查的同学课外阅读类型多种多样，大部分同学的阅读不局限于一种类型的书籍。大部分大学生有课外阅读杂志报刊的习惯，被调查的同学中就有39人，共占了总人数的72.2%，小说、中外名著、专业相关书籍的阅读人数各有29、23、21，分别占了总人数的53.7%、42.6%和38.9%，还有24.1%，即13人的阅读范围更广泛，课余除了阅读上述种类的书籍外，还阅读其他类

5、型书籍。至于对自己的课余时间利用方式的评价，仅有2人认为自己对课余时间利用得很好，只占了3.7%，较多的同学认为自己利用得一般，占了40.7%，而认为过得去的与浪费了的人数分别有13个和17个，相差不会很大，分别占据24.1%和31.5%。6、措施与途径，改善大学生课余生活的建议从调查报告中可以看出，我们学校的大部分学生的课余时间都是浪费的，基本没有什么的有效安排，让大学的生活感到无趣烦躁，因此，我们应该从以下六个途径试图改善大学生的课余生活。①从学生自身入手，加强课余生活指导要想改变大学生目前的课余生活状况，解决大学

6、生课余生活上的问题，首先就要从大学生自身入手，通过调查有25%的同学在对安排课余生活提的建议是希望能够认真地安排好自己的课余生活，因此，需要加强对大学生课余生活的指导，使他们从思想上认识到的与生活的重要性以及如何安排好自己的课余生活已提高课余生活的质量。根据自己的个性与性格树立远大目标，建立学习为主，娱乐为辅的休闲方式。学会以自学的去了解和掌握各门知识，为自己创造一个美好的大学生活。②从理论准备入手，加强课余生活研究要对学生的课余生活加以指导首先要有充分的理论准备。于光远先生在1993年就提出：“要玩得有文化，要有玩的

7、文化，要研究玩的学术，要掌握玩的技术，要发展玩的艺术”。但是到目前为止，我国还没有一个关于课余生活的专业，没有专门的课余生活的课程，也没有知名的课余生活方面的专家。因此，要大力开展在课余生活方面的研究，为指导大学生的课余生活奠定好理论基础。③从学校及社团活动入手，开展丰富的课余生活调查结果显示，在对大学生课余生活方面的建议中有18%的同学希望学校和社团能多组织一些丰富的活动。学校及社团活动应该是在“业余、自愿、多样、收益、”的原则下开展的，学校及社团在开展活动时不仅要考虑到学生的兴趣、爱好，而且要合理、全面、丰富，既要

8、包括各种专业知识的学习，又要包括各类文体性与社会性的活动，在学生们学习到各种知识、技能和社会经验的同时找到自己的兴趣与爱好丰富自己的课余生活。此外，也有20.76%的同学希望能多接触社会学习社会经验，因此，学校还应多组织一些校外的活动，让学生多与外面的世界接触，学习必要的社会经验，为今后走向社会奠定坚实的基础。④从学校的设施设备入