2013年高考物理新课标试题分析

《2013年高考物理新课标试题分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2013年湖北高考全国新课标卷物理试题分析竹溪二中邹勇湖北省今年第二年使用全国新课标卷，高考物理试题着重考查考学生知识、能力（理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力）和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。一、试题分析（一）试题变化较2012年的试题相比，整个物理试题，题型模式基本没变，试题最大的变化是1、选择题明确了单选、多选题号，对考生来说难度降低、减少答题时间。2、第25题从原来的电磁学知识考查，变为对电

2、磁感应知识考查。2006年至2012年高考物理计算的25题单纯地考查电磁学，特别是多年直接只考带电粒子在磁场中的运动问题，今年一改往年的面目，考查电磁感应，同时涉及到电学电路和力与运动相关知识。（二）对2013考试说明中能力的考查的解读考试说明的要求：高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。1、理解能力14题就是在考察理解能力的，能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）。通过表格的形式找到物

3、理量之间的函数关系。也可以说是在考查物理学史的知识。当时伽利略对一个简单的加速度运动有两种猜测：一是物体的速度随位移均匀变化，另一个是物体的速度随时间均匀变化。他比较倾向后者，然后从数学上推理得出，如果物体的速度随时间均匀变化，则其位移将与时间的平方成正比（初速度为零时）。伽利略做这个实验的目的就是验证自己的后一个想法。19题是在考察理解能力的，理解相关知识的区别和联系。20题是在考察理解能力的，能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件。A选项是在识记第

4、一和第二宇宙速度，大于第一宇宙速度会脱离地球，不再是地球的卫星。D选项是在区别失重超重的概念。2、推理能力15题是在考察推理能力，分析综合能力。能够根据已知的知识和物理事实、条件4，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断。考生需要清楚此题是在考察对称性和矢量的叠加。方法是转换模型，将圆盘模型产生的电场强度装换成点电荷的模型。所以在此处需要进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断。3、分析综合能力16题是在考察能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程

5、和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件。学生需要分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，确定初末状态，选择动能定理进行求解。15题能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系。转换模型，将圆盘模型产生的电场强度装换成点电荷的模型。把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系。17题要求学生分析导体棒MN在右移过程中，不仅有效长度变化从而感应电动势变化，回路中电阻也会随之变化，重视分析综合能力；34题考查能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态

6、、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件。需要确定光传播的情景全反射，并画出传播光路图利用数学知识解决问题。35题考查能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系。将两个物体的碰撞过程进行分解，用多过程分解处理，对不同过程使用不同的定理定律。4、应用数学处理物理问题的能力18、24题运用几何图形、函数图像进行表达、分析。25题的微元思想，能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；14题运用数学中的图表分析问题，19题图像斜率的意义都是在考察

7、应用数学处理物理问题的能力25题采用两问设计，还能帮助考生在第二问的分析中意识到既然电容器充电，显然棒中有电流流过，从而应考虑安培力的存在，体现了对不同层次考生能力的不同要求；适当留白、略显开放，为考生充分发挥自己的推理能力提供了很好的平台。这既控制了题目难度，又使题目具有较好的区分度和较高的效度。第二问数学函数关系的推导，在应用数学解决物理问题能力方面有所下降，但学生得满分的很难。5、实验能力第22、23题以中学物理中常用的实验仪器为情景，考查仪器的使用规范、读数方法及误差分析，这些都是考生在高中物理学习过

8、程中应该掌握的基本能力和方法。是考生千锤百炼熟悉的题目4，既使考生能很快入题，也缓解了考生的紧张心理；而涉及计算或推理的，就需要考生进一步发挥自己了。该题有助于扭转电学实验片面求深、求难，忽视基础知识与基础技能的错误倾向，有利于引导电学实验教学降低难度，回归到新课程所要求的目标上来。（三）注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。2013年物理试