近五年高考物理试题分析 新课标 人教版

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1、近五年高考物理试题分析一考题特点及变化趋势1．试卷难度降低。不仅2004年高考难度降低，从2002实行3+x以来，总体难度降低。2．知识点覆盖面积缩小。3+2高考时，高考物理试题基本上涵盖了高中物理所有知识点，而理综考试中今年只有12个物理题，不可能做到面面俱到。今年高考物理试题中就出现动量能量结合的力学综合题，也出现带电粒子在电磁场中运动的题，这两部分均是教学中的难点，同学们理解起来也较为困难。3紧密联系实际，站在社会的最前沿。今年几道试题与当今前沿科学相连，这就要求老师同学关注社会，关注科学的发展。4今年试题区分度大，每一道题学生都可以动笔，但难得高分近五年的高考

2、实验题的分数都在15到20分之间变化；注重基本实验仪器的考查；每年都注重实验操作过程和实验结果的考查；每年都注重对实验原理和方法的考查；电学实验考查的比例和出题的几率相对较大；强调实验创新；重视对考生理论联系实际能力的考查。二．2004年试题两大特点1.试题突出了对主干知识和重点内容的考查（运动和力、动量和能量、场和路），力学占40％，电学占45％，知识覆盖面较大，体现了以学科内知识综合为主的原则。2.试题尤其重视对考生推理能力、理论联系实际的能力、实验和科学探究的能力、获取知识的能力及文字表达能力的考查。强调设计和完成实验能力的考查。三．近五年的高考实验题的分数都在

3、15到20分之间变化；注重基本实验仪器的考查；每年都注重实验操作过程和实验结果的考查；每年都注重对实验原理和方法的考查；电学实验考查的比例和出题的几率相对较大；强调实验创新；重视对考生理论联系实际能力的考查。三、近五年高考实验题的特点认真分析上表不难发现，无论是3+2高考还是3+x高考，近五年的实验试题总结起来有如下一些特点：1、五年实验题的分数都在17到20分之间变化，相对比例占11％--14%左右。2、注重实验仪器的考查。如99年游标卡尺的读数，2000年刻度尺的读数，电流表、电压表、滑动变阻器的使用（几乎年年考）等。3、注重实验操作过程的考查。如1999年用已知

4、电路测电阻实验操作步骤，2000年验证动量守恒必须进行的操用步骤，2001年观察光的衍射的操作方法，2002年用验证玻意耳定律的实验装置测大气压强的实验操作步骤等。4、强调实验方法的考查。如1998年用全电路欧姆定律测电阻，1999年用并联电路电压相等测电阻，2000年用并联电路中电流与电阻成反比来设计电路测电流表内阻。5、注重实验结果的分析和误差分析的考查。如98年验证牛顿第二定律平衡摩擦不当的结果分析（a-F图），2002年用已知电路测电流表内阻，求相对误差表达式,由相对误差求电源电动势的值等。6、电学实验考查的比例和出题的几率相对较大。除2002年外，其余每年均

5、有一电学实验题，考查的内容主要是实物连线，对实验原理、实验方法进行创新，多为设计性实验，而且占的比分较大。7、强调实验创新。体现在：①用教材中学过的原理去设计一个实验来测定某一物理量，如1998年用LC振荡电路测线圈的电感，用全电路欧姆定律测电阻。1999年用给定的电路测电阻，2000年设计测电流表内阻等。②实验原理和方法的迁移，即用学生实验中用过的方法去设计实验完成其它物理量的测量。如2000年用二次成像法测点光源到筒口的距离，2001年用打点计时器测斜面小车的加速度，测小车阻力，2002年用验证玻意耳定律的实验原理测大气压强等。8、在实验试题体现研究性学习，如20

6、02年上海高考物理试卷第17题。四、实验复习的几点建议从近五年高考实验题的上述特点和近几年高考复习的具体做法对实验复习谈如下几点建议：1、认真学习、研究当年的考试说明，弄清考试说明对实验考查的具体要求，并把这些要求分解、落实到每一个具体实验的复习之中。2、实验复习与理论复习同步进行，即在复习完每一部分理论的同时复习该部分的演示实验，复习完该部分理论后复习该部分的学生实验。对每个学生实验的复习要求（1）明确：①实验目的，②实验原理，③实验仪器的使用与读数，④操作步骤（特别是容易遗漏和出错的重要步骤），⑤数据处理和数据分析，包括平均值法和图象法处理实验数据，实验结果是否合

7、理和误差分析。⑥实验中应注意的问题，⑦实验后的思考、体会等。（2）注意该实验原理和方法的迁移，即教师引导学生研究用该实验的仪器、原理、方法还可完成哪些测量和验证哪些规律，如何进行，要求写出方案,指出实验中存在的问题。3、在进行理论复习同时，注重用学过的物理知识、物理规律作理论依据进行实验设计。即每复习完一章后，教师要引导学生思考、分析，看可用哪些物理知识作原理设计实验来测定哪些物理量，验证哪些规律。如①用共点力的平衡知识设计实验测定木块与斜面或水平面间的动摩擦因素，②用运动学规律和牛顿定律设计实验测定斜面的动摩擦因素，③用全电路欧姆定律设计实验测电源