近5年山东高考物理试题的分析对比

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1、近5年山东高考物理试题的分析对比命题点1：利用平衡条件分析受力或计算未知力•考查特点：通常与力的合成与分解的平行四边形定则、受力分析的整体法与隔离法、摩擦力与弹力的特点等相结合，难度相对较低，考查方式更趋细致具体。•热点词：系统、角度、弹簧命题点2：运动图像及其相关知识•命题特点：多运动过程，图像多元（v—t、x—t、a—t、f—t、E—t等），涉及对速度、加速度、位移等概念的考查，涉及力与运动关系的简单应用•直线——曲线；单元——多元，考查全面，方式灵活，要求提高。命题点3：万有引力定律在天体运动中的应用•命题特点：多以实际卫星为背景，通常涉及不同卫星或不同轨道

2、之间的分析对比，四个选项分别从不同角度设问——速度、角速度、加速度、轨道半径、轨道平面、能量等，定性分析为主，难度降低，覆盖面扩大。•演变趋势：环绕模型——变轨模型；圆轨道——椭圆轨道；定量计算——定性判断命题点4：利用牛顿运动定律或功能关系分析实际问题•命题特点：密切联系生产生活实际，涉及牛顿运动定律与功能关系的综合应用，与24题具有互补性，对推理能力和综合分析能力要求提高，通常涉及定量计算或推导。•演变趋势：牛顿运动定律——功能关系，综合性提高，覆盖面扩大。考查方式、综合格局及难度变化较大。命题点5：交变电流的图像及相关知识；变压器•命题特点：以变压器问题、交

3、变电流的图像、描述交流电的物理量为考查热点。以定性判断为主，一般不涉及复杂运算，难度较低。•演变趋势：对变压器问题及交流电路的考查趋向深入，与实际问题的联系更加密切，考查方式及难度相对稳定。命题点6：电场的性质及相关物理量•命题特点：以点电荷或电场线的分布情况为背景；涉及场强大小及电势高低的判断，电场力做功与电势能变化关系的应用；一般不与力学部分做过多综合。•演变趋势：电场的复杂性增加，考查方式及难度相对稳定。命题点7：电磁感应综合问题——3法拉第电磁感应定律、欧姆定律、安培力、楞次定律、牛顿运动定律、功能关系•命题特点：以导体杆平动切割磁感线为背景，涉及法拉第电

4、磁感应定律、楞次定律、安培力及磁通量的相关计算或判断，可与直流电路或力学知识进行适当综合。•演变趋势：通过改变线框形状、增加导体杆数量及磁场分布的复杂性增加试题难度，综合格局不断变化。命题点8：物理学史知识•命题特点：选取物理学史上一些重要事件、典型思想和科学研究方法，这些学史中所包含的艰辛探索、研究方法、创造性思想及其对物理学发展的影响、对社会的推动等无不深深地影响着考生的情感态度价值观。•新增考点，不一定具有连续性。命题点9：实验题自09年开始，实验题采用一力一电的组合方式，本着源于教材而高于教材的考查原则，一改以往再现课本实验的考查方式，以探究类、拓展类、设

5、计类实验为考查重点，与课本实验相关但又有所不同，注重考查学生对知识的迁移和灵活应用，注重联系生产生活实际，注重全面考查学生的基本实验素养——器材选择、原理理解、电路设计、数据处理、误差分析、方案评价等，呈现出“力学实验生活化，电学实验实用化”的考查特点.演变趋势：（1）覆盖面扩大。由原来只考电学实验变为以电学实验为主、力学实验为辅的格局，命题范围进一步扩大，呈现出“考在书外，理在书内，源于课本而高于课本”的考查特点；（2）能力要求提高。对实验探究能力、实验设计能力、独立获取信息能力和利用图像分析处理数据能力的考查逐步深入；（3）与生产生活实际的联系更加密切，对利用

6、所学知识、方法分析解决实际问题的要求提高。命题点10：力学中的多过程问题——力学中三种重要的运动形式和两种重要解题方法的综合应用。力学计算题考查特点：•多物体、多过程——三种重要运动形式的组合、两大解题方法的应用；•探究性——设置不确定因素以考查探究意识和探究能力；•解题方法的多样性——思维品质；3•侧重数字计算，难度提高。•单物体多过程——多物体多过程，物理过程更加复杂，对分析综合能力的要求提高。命题点11：带电粒子在组合场中的运动——电场中的加速、偏转；磁场中的圆周运动电学计算题考查特点：•组合场或交变场问题，多以质谱仪、回旋加速器、示波管、速度选择器等为背景

7、，涉及带电粒子在电场、磁场中的加速偏转运动或周期性运动，体现运动的多样性；以文字运算为主，一般不与力学部分进行过多综合。•对应用数学表述物理问题的能力要求提高且更加全面；带电粒子在磁场中运动的复杂性有所增加；结论表述方式呈多元化趋势且带有开放性。命题点12（物理3—3模块）：以与实际生活相联系的气体状态变化为背景命题，题目涉及气体实验定律、热力学第一定律以及与分子动理论相关的细节问题。解答方式涉及数学计算、定性分析和文字表述。一般不与力学部分相综合。点评：该部分整体难度不大，相对独立，考点也比较集中，在备考时能和生活实际相结合的题目要加以注意，同时对油膜法测分子直

8、径的实验也