人教版八年级上第七课 朱自清的《背影》

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1、7、背影朱自清背影《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实”朱自清写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。有感情

2、的朗读课文阅读课文：用下列符号进行圈点批注划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。关键语句（或写得好的语句）用波浪线。有疑问的地方，用括号和问号批注式阅读教学批注式阅读教学批注内容（先把课文读一遍）1、本文的字词（音、形、义—看课下注释或查字典）2、作者（名字、字、号、地位，作品）3、文章写了作者父亲的几次背影，每次背影中你感受到了什么？4、文章写了作者几次流泪？每次流泪蕴含了作者怎样的感情？5、文章的中心（内容主旨）是什么？朱自清（1898—1948）原名朱自华，号秋实，字，生于江苏海州，后随母亲、父亲定居扬州。是、、。诗文有他的被选入中小学课

3、本。佩弦散文家诗人学者《踪迹》《欧游杂记》《匆匆》《春》《背影》《荷塘月色》当堂测试7背影差使狼藉簌簌蹒跚交卸奔丧典质赋闲颓唐琐屑踌躇照看栅栏举箸晶莹chāijísùpánshānxièsāngdiǎnfùtuísuǒxièchóuchúkānzhàzhùJīngyíng（1）因腿脚不灵便走走路缓慢摇摆的样子（）（2）精神不振作（）（3）细小而繁多的事（）（4）感情聚集在心中而不能发泄（）颓唐琐屑情郁于中蹒跚分组汇报3、文章写了作者父亲的几次背影，每次背影中你感受到了什么？4、文章写了作者几次流泪？每次流泪蕴含了作者怎样的感情？阅读前三自然段第一次“背影”起什么作用？第六段动词准确精当

4、，请根据课文填空：我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。可是过铁道，要上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地下来了。戴穿走探穿爬攀缩倾流开头设疑——中间叙事——望父买橘——父子分手——结尾思念——以父亲的背影为明线以对父亲的感情为暗线背影点到背影引出背影刻画背影惜别背影照应背影（2）文中一共写了作者几次流泪？找出这些语句，并体会作者的感情。共同研习课文第一次（第2自然段）：悲哀的泪；第四次（第7自然段）：思念的泪。第二次（第6自然段第7句）：感动的泪；第三次（第

5、6自然段最后一句）：离别的泪；对本文的中心有以下几种看法，你认为正确的是哪项，并简要说说理由（）A、表现父亲疼爱儿子B、表现父亲的生活艰难和老境颓唐C、表现儿子体谅父亲D、表现父亲怜爱儿子，儿子体谅父亲，父子之间的美好亲情D课堂测试第二课时品词析句批注内容文中哪些句子最感动你，或是你最喜欢，或是让你内心产生了共鸣，或是让你难以忘记，请找出来，用波浪线或横线标号批注你的理由（说理由时可调用你记忆库里的名人名言，诗句，俗语等）1、我与父亲不相见已二十余年了，我最不能忘记的是他的背影。批注：“不能忘记”前加一个“最”字，表明“背影”在“我”心中留下了极其深刻的印象，自然引起下文对父亲“背影”的

6、回忆2、我那时总是聪明过分，总觉得他说话不打漂亮……批注：“聪明”一词，是反语，其实是恨自己当时没能理解父亲的一片苦心。这种自责的话语，深化了文章的主题思想，使文章更为感人3、父亲说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”（字里行间你读除了父亲怎样的心情？）批注：道出了父亲面对双重灾难的平和心情，写出了父亲有泰山压顶不弯腰的气概，更为了宽慰儿子，体现了父亲性格中无比刚强的一面我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看

7、见他的背影，我的泪很快流下来了。我赶紧拭干了泪。批注：作者连用了5个典型动词；“探”“穿”“攀”“缩”“倾”，描写出了父亲穿过铁道，爬上月台买橘子的艰难情景。这一段连续的动作过程，调动读者的想象力去丰富这一形象，真是栩栩如生作者是这样写背影的，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的情感反应烘托这个背影。这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细