家庭教育心理学第9讲

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1、家庭教育(第九讲)中国科学院心理研究所发展与教育心理学14家庭治疗14.1家庭治疗的进展14.2家庭治疗的对象14.3家庭治疗的理论14.4家庭治疗的原则14.5家庭治疗的方法14.4家庭治疗的原则家庭治疗是一门实践性很强的实践活动,其方法是对各种理论和方法的综合。所以,不管采用什么样的理论观点,当治疗者请一家成员来参与家庭治疗时,对治疗会诊的进行都要能考虑下列几点,以便能顺利进行含有大大小小的一家人的心理治疗工作。14.4家庭治疗的原则1)治疗者要能与家人接合,能被家庭接受,成为圈内人员2)治疗者要能以“圈内人”及“圈外人”的双重眼光来处理问题3)

2、要尊重家庭里原有的权威阶级与领导者,不要轻易冒犯其威严,违反家规4)治疗者要积极,能控制场面,积极灵活地处理冷场或热场5)注重群体的多方参与,不能忽略每个成员,适当控制强人,辅佐弱者6)促进沟通交流,让各成员能表达自己的看法、感觉与价值观念1)治疗者要能与家人“接合”,能被家庭接受,成为圈内人员不管是个人的心理治疗也好,团体心理治疗也好,治疗者与病人的关系是很重要的事。如何建立良好的治疗关系,是心理治疗的头一件事情。家庭治疗也不例外,更宜注重治疗与家人的关系。因为对一家人说来,治疗者毕竞是外来人,不属于一家人,况且是单人对众人的“少数者”。因此,从头

3、开始就要努力,能被家人接受,不被他们以门外汉对待,否则无法进行会谈,更谈不上做什么治疗工作。如何与家人“接合”(ioining)是治疗者宜考虑的首要因素。家庭治疗的目的跳出三界外,不在五行中。既置身其中,切身感受;又居高临下,理性审视。2)治疗者要能以“圈内人”及“圈外人”的双重眼光来处理问题譬如,单就坐位的安排来讲,治疗者要混进家人的群体里去坐,以便内心里能更体会在家人的圈内里,是何种感觉;同时,要用眼睛去观察,看看一家人如何坐下来,谁跟谁坐,谁故意坐得远远的,不愿亲近。以坐位情况判断一家人的结构与关系;假如夫妻俩坐得很远,还很少对视或交流,可能这

4、两人不亲近。3)要尊重家庭里原有的权威阶级与领导者,不要轻易冒犯其威严,违反家规成功的家庭治疗者,要能及早发觉一家的权威分配情况,谁是主要带头人、是一家之主或幕后人,尊敬其原有的权威阶级,不要冒犯,更不能草率对敌,从而引起强烈的反应,无法继续治疗工作。特别是遵循文化习惯,尊重父亲、丈夫,也要看重母亲、妻子,不可冒犯原有的权威结构。富家大吉,顺在位也。3)要尊重家庭里原有的权威阶级与领导者,不要轻易冒犯其威严,违反家规假如治疗者想向一家之领导者进言提意见,千万不能批评,让领导者觉得损其尊严。在会谈开始之初,只宜向家里的小人物提意见,而不要草率向权威人物

5、提建议。要等到彼此熟悉之后,才慢慢下功夫,引进治疗者的意见。改变一家人的看法,千万急不得。认识的改变是垒加的;认识的改变需要温和的氛围。咨询者要察言观色,不要冒犯权威!子张问:“士何如斯可谓之达也?”子曰:“何哉尔所谓达者?”子张对曰:“在帮必闻,在家必闻。”子曰:“是闻也,非达也。夫达也者,质直而好义,察言而观色,虑以下人,在邦必达,在家必达。夫闻也者,色取仁而行违,居之不疑,在邦必闻,在家必闻。”4)治疗者要积极,能控制局面,活跃处理冷场或激动场面家庭治疗跟团体治疗一样,都是治疗者一人对待一个群体。治疗者要应付一家大小,要相当积极活跃。一家的会谈

6、,假如冷静下来时,长久没人说话,有点尴尬不自然时,治疗者要能想办法找话题,让大家开口谈论;相反,会谈热烈起来,争论吵闹很厉害,治疗者要能即时处理,控制场面,使大家能平心静气的商讨,是治疗者宜有的能力与技巧。在特殊情况,如某成员开口骂别人,甚至情绪激动,想动手打人时,治疗者要马上采取行动,请该成员暂时离开会场,等冷静以后再回来,以免会诊室变成是骂人打架的地方。5)注重群体的多方参与,不能忽略任何一个成员,适当控制强人,辅佐弱者同团体心理治疗一样,治疗者要随时注意所有成员都参与,不让任何成员被冷落或疏忽。无论成人父母,或者年幼的小孩,要让老老少少都感到参

7、与了会谈的活动,没被遗漏。假如父亲说得少,都是母亲在开口滔滔讲不停,治疗者要找机会中断,探问父亲的意见,帮助父亲有机会表示他的想法;相反,父亲说得多,那就得找机会帮母亲表达她的见解。假如都是成人在讨论,孩子们被冷落了,治疗者可随时说:让我们来问向孩子们的意见,就制造孩子参与的机会。就是连年岁最小的,也得有点机会说说话,讲讲意见,否则坐在那里闷得想早点回家了。5)注重群体的多方参与,不能忽略各个成员,适当控制强人,辅佐弱者治疗者要好比交响乐团的指挥,拿指挥棒指指某成员请他(她)大声说话,向大家表白自己意见;或用手压向某成员,请他(她)小声点,或停下来不

8、说话,让他人能讲话等等。跟一般的团体心理治疗时一样,假如家里成员有人过分强硬,强调自己个人的意见,治疗者要适

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