家庭教育心理学第二讲新ppt课件

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1、家庭教育中国科学院心理所发展与教育心理专业研究生班第二讲家中谁是老大？谁是老大？谁该在家中发号施令?这些问题听起来就觉得陈腐，让人联想到“一言堂”、“办事不合理”、“不民主”等。许多年轻的父母想起自己小时侯家中受到的严厉惩罚，以及当时自己心中的委屈和挫折感，可能还想到有篇文章还说到“教育，爱，从倾听开始”等等，所以答案是非常肯定的---父母和孩子是平等的朋友关系，家中的事应共同决定。遇到重大的争执时你怎么办？家中来了重要客人，但你5岁的孩子却哭着闹着不让你得到安宁，你怎么办?夜里11点了，你8岁的孩子却还要坚持看电视你怎么办?该上学了，你15岁的孩子却和一帮孩子在家

2、里打牌，你怎么办?你会不会这样做？自己当孩子时受到的粗暴对待至今让你记忆犹新，你想严厉管教他，但又怕伤了孩子，于是你温和地劝他，可是没有效，这时您不知道怎么办才好，由于怕犯错误，你放弃了，不跟孩子发生直接冲突，你希望孩子自己领悟自己的错误，对自己的行为负责，慢慢地学会好的行为。这样做的结果后来，你可能会发现，5岁的孩子成了小皇帝，凡事都要按他的意愿才行，否则就要大哭大闹，也可能发现8岁或15岁的孩子更经常地逃学，甚至还养成了偷窃的毛病。你伤心欲绝，扪心自问："老天哪，我作错了什么，我避了我父辈的粗暴，我充满了耐心，我按书上告诉我的方法来教孩子，可为什么结果会是这样?

3、"父母是老大！家长是司令官！作为父母，你必需发号施令。生活中有很多很多"必须"，您必须让孩子知道。如果您不能填平湖海，您就必须禁止孩子随便跳入。如果您不能让所有的汽车停开，您必须让孩子当心汽车。如果您不能杜绝所有客人的到来，您就应当告诉孩子适当的礼貌。作为父母，想教导孩子如何渡过充实幸福的人生，您的确要发号施令。当然发号施令也是有原则和技巧的。发号施令的技巧—1倾听首先，应当了解孩子，了解情况。这就是上一篇文章中所说的倾听的功夫。只有有了这样的基础，才能减少冲突；并且真正冲突来临的时侯，您也有了快刀斩乱麻的根据而不至于心虚。发号施令的技巧—2出于公心其次，发号施令必

4、须出于公心。生活中可能有这样的场面，有一天父母想看球赛，不想让孩子看“米老鼠”，或者上班时心情很烦燥，回家后不想让孩子打扰，于是您可能不加解释而对孩子发号施令“你必须到您的小屋作功课，不许看电视”。这样的命令在孩子心目中有什么效果呢，只能让孩子觉得父母的自私和武断，降低家长的威信。发号施令的技巧—3以身作则再次，发号施令必须以身作则。命令不仅仅是针对孩子的，同时也是针对父母的。试想一个打麻将上瘾的父亲或母亲命令孩子不许玩牌会有什么效果。俗话说“近墨者黑，近朱者赤"，只有自己对命令身体力行，孩子才能更自觉的接受。发号施令的技巧—4少而精谁也不喜欢经常有人在旁边唠叨，孩

5、子们也一样。发号施令只应该出现在最需要的时候：１当孩子有迫在眉睫的危险时。例如决不能让6岁的小孩不能在车流量很大马路上玩。２当损害他人利益、冒犯他人尊严时。例如家长决不能让孩子向别人吐口水、扔石头，也不能容忍让孩子在商店乱扔商品、推到柜台。在这类情况下，必须采用马上而干脆的措施停止孩子的行动，道理可以过一会儿再讲。３当未来注定有不可挽回的坏结果时。例如家长不能任由孩子偏食、挑食，也不能容忍孩子懒惰不干份内的活。当然偶尔一次的挑食或者偷懒，并不是大问题，但是长期如此就会成为问题。对这种问题，最有效的教育方法是制定规则，分清哪是份内、哪是份外，那是必须做的，并且家长要以

6、身做则，而不是暴跳如雷。４当孩子年龄还小，还不能防止不好的自然结果时。例如，３岁的孩子还可能想不到冬天外出要穿厚衣服，当他不想穿时，要强迫他穿上。其他可管可不管的事，或者自己就做不到的事，就别要求孩子、管孩子了。道德经太上，不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。悠兮其贵言。功成事遂，百姓皆谓我自然。俗人昭昭，我独昏昏；俗人察察，我独闷闷。其政闷闷，其民淳淳；其政察察，其民缺缺。我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。无为而治孟子曰：“可以取，可以无取，取伤廉。可以与，可以无与，与伤惠。可以死，可以无死，死伤勇。”可以管，可

7、以不管，管伤情；可以令，可以不令，令伤独立性！关爱、敏感、负责、控制—爱孩子、爱社会教育孩子，首先是关注孩子，对孩子的状态比较关注、敏感（不是过敏）。也就是上一篇文章“教育，爱，首先从倾听开”的主旨---倾听孩子的心声，尊重孩子，跟孩子平等。责任感，对于还不成熟的年幼的孩子，父母具有不可推卸的指导和“发号施令”的责任。因为孩子要适应这个社会，要适应现实，但他们又不知道该怎么做。父母的指导和命令应该代表社会和现实的声音。权威型负责管教关注慈爱高高低低专制型放任型溺爱型父母的教育方式类型34.9%2.1%50.7%12.3%管教与慈爱第一，凡不能控制自己的爱好、不知