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1、Tubing以读促写阅读教学方案之PPT文件高歌浙江外国语学院英文学院2014年12月1日文本结构分析案例施丽华：阅读的三个层面Readinlines.Literalcomprehension(字面理解层)Readbetweenlines.Inferentialcomprehension(推断性理解层)Readbeyondlines.Evaluativecomprehension(评价性理解层)施丽华：文本解读和评判性阅读没有了对文本的深度思考和精准解读，就没有了课的个性，也失去了教师的个性，评判性阅读更是无从谈起。因此，做好文本解读是评判性阅读的基
2、础。施丽华：文本解读和评判性阅读没有了对文本的深度思考和精准解读，就没有了课的个性，也就失去了教师的个性，评判性阅读更是无从谈起。因此，做好文本解读是评判性阅读的基础。施丽华：文本解读和评判性阅读没有了对文本的深度思考和精准解读，就没有了课的个性，也就失去了教师的个性，评判性阅读更是无从谈起。因此，做好文本解读是评判性阅读的基础。施丽华：文本解读和评判性阅读没有了对文本的深度思考和精准解读，就没有了课的个性，也就失去了教师的个性，评判性阅读更是无从谈起。因此，做好文本解读是评判性阅读的基础。施丽华：文本解读和评判性阅读没有了对文本的深度思考和精准解读
3、，就没有了课的个性，也就失去了教师的个性，评判性阅读更是无从谈起。因此，做好文本解读是评判性阅读的基础。做好文本解读是评判性阅读的基础结论Areyouboredoftheusualhobbies?Dogamesmakeyouyawn?Iscollectingstampsjustnotinteresting?Thenreadon,becausethishobbyisneverboring!Itiscalledtubingandyoucandoitonwateroronsnow!Yourideinatube.It’saringwithaholeinthe
4、middleandyousitinit.Onwater,aboatpullsthetubewitharope.Atveryfastspeedyoucanflythroughtheair!Onsnow,it’sabitlikeskiing.Youslidedownahillandthenaspecialmachinepullsyoubackupagain!HelenJacobson,twelve,wentsnowtubinginAustrialastyear.“AtfirstIwasscaredwhileIwasridinginthetube,”she
5、says.“ButaftertenminutesIwasfine.Therewasonesillyboythere,though.Hewasshowingoff.Hewasstandingupinthetubeandshoutingwhenhefellout.Onekidlaughedbutitwasnotfunny.Hehithisheadonatreeandhecried.”So,whatcanwesayabouttubing?Well,agreatfun,buttakecare!Don’thaveanaccident!Areyouboredof
6、theusualhobbies?Dogamesmakeyouyawn?Iscollectingstampsjustnotinteresting?Thenreadon,becausethishobbyisneverboring!Itiscalledtubingandyoucandoitonwateroronsnow!Yourideinatube.It’saringwithaholeinthemiddleandyousitinit.Onwater,aboatpullsthetubewitharope.Atveryfastspeedyoucanflythr
7、oughtheair!Onsnow,it’sabitlikeskiing.Youslidedownahillandthenaspecialmachinepullsyoubackupagain!HelenJacobson,twelve,wentsnowtubinginAustrialastyear.“AtfirstIwasscaredwhileIwasridinginthetube,”shesays.“ButaftertenminutesIwasfine.Therewasonesillyboythere,though.Hewasshowingoff.H
8、ewasstandingupinthetubeandshoutingwhenhefellout.Onekid
