小学语文以读促写教学模式研究.docx

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1、小学语文以读促写教学模式研究阅读和写作是语文学习中的重要组成部分,阅读能力和写作能力是小学生必须具备的两种基本能力,但是在当今这个时代,学生的文学素养并不高,阅读和写作是很多学生头疼的问题,书读得不多、写作也存在很多问题,提高学生的阅读和写作能力也是当今教育应当重视的问题。关于以读促写教学模式的研究,国内研究缺乏实验和数据,并且对“以读促写”教学模式的研究多主要集中在研究初中、高中阶段,或是英语教学方面,缺少对小学阶段的研究。本文通过问卷法收集并分析数据,研究小学阶段语文以读促写教学模式的相关内容。因此,本论文在对相关的文献进行整理与分析的基础上,通过问卷分析、访谈和观察等方法,以哈

2、尔滨市A小学为例进行研究。本论文主要包括四章本论文主要分为四章对小学生语文以读促写教学模式的现状、问题与对策进行了较深入的研究。第一章为绪论部分,主要包括六方面:问题的提出、研究的意义、国内外现状、相关概念界定、研究的理论基础和研究方法。第二章是小学语文以读促写的现状调查,主要通过spss进行问卷分析、观察结果和访谈分析进行总结。第三章是小学语文教学中以读促写方面存在的问题及原因分析。小学语文教学中以读促写方面存在的问题,问题主要体现在三方面:一、学生缺乏阅读和写作兴趣,意识上忽略以读促写;二、学生缺乏素材积累和技巧学习,以读促写能力不足;三、阅读课程和写作课程分离。并对问题产生的原

3、因加以分析,得出以下三个原因:一教学观念陈旧、教学方式单一,难以激发学生兴趣;二、生活中缺乏细致观察,阅读中阅读质量较低;三、语文教材编写偏失,教学为考试服务。第四章是小学语文教学中以读促写方面的策略。针对问题和原因提出相应的策略:一、激发学生阅读和写作兴趣,增强以读促写的意识;二、提高以读促写的能力;三、阅读教学中培养学生写作能力。