【教学设计】《爱发脾气的孩子》（语文）

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1、《爱发脾气的孩子》淮北市周磊◆教材分析《爱发脾气的孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文版二年级下册第五单元中的第课。课文主要讲了一个男孩改掉爱发脾气毛病的经过，揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。◆教学目标【知识与能力目标】认识个“会认字”，正确书写个“会写字”，认识“角”字旁。【过程与方法目标】　能正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度与价值观目标】理解课文内容，懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。◆教学重难点◆【教学重点】认识个“会认字”，正确书写个“会写字”，认识“角”字旁

2、。【教学难点】理解课文内容，懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、接题设疑　　、出示课题《爱发脾气的孩子》。、提问：看了课题之后，你想到了什么？二、初读感知　　、自由读课文，要求读正确。　　、指名分段读课文，正音。　　、分小组读课文，互相正字音。　　、自由快速读课文，然后说说读懂了什么？三、识字写字　　、在课文中画出生字词，然后拼读两次。、自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。　　、指导学习偏旁“角”。、认真观察每个生字在田字格的位置。、学习多音字钉和难。　　、学

3、生书写生字。　　、评议学生的作业。四、复习总结　　总结本节课的内容。五、布置作业抄写本课生字词语。第二课时一、复习导入　　同学们，上节课语文课我们认识了一个男孩，他是一个怎样的男孩呢？（生答：爱发脾气的孩子）　　对呀，那你还记不记得这篇课文主要讲了一个什么故事呢？　　(生答主要内容。)　　今天这节课，就让我们来继续了解这个孩子吧！师板书课题，生齐读。　　复习：生字宝宝和他们的朋友们来了，你还记得他们吗？　　出示词语，指生认读。　　现在，就让我们走进课文，继续了解这个孩子吧！二、讲授新课　　、请同学们翻开书，用你

4、喜欢的方式读一读课文，一边读，一边想：你是从课文的哪一部分看出这个男孩爱发脾气的呢？（板书：爱发脾气）生读课文。　　、师问：课文的哪一部分讲了这个男孩爱发脾气啊？（第一自然段）　　、请你读一读，找一找，哪句话能说明他可真是个爱发脾气的孩子。（生读第一自然段）　　、你找到了吗？读给大家听一听。（生读：有个男孩儿。。。。。大发雷霆）　　你能告诉大家你是从哪个词语看出他可真是个爱发脾气的男孩吗？　　生答：稍有，大发雷霆等　　师：对，稍有不顺心，就大发雷霆，这可真是个爱发脾气的孩子啊！（板书：乱发脾气）　　那你能不能用

5、你的朗读，你的声音，让大家听出来他的爱发脾气呢？（生有感情的朗读）　、同学们，你们说，这样爱乱发脾气的孩子，他的朋友会多吗？（生答：不会）　可是这个男孩面对自己的这个缺点，面对爸爸的批评，他的态度有是怎么样的呢？（满不在乎）你能为大家读读这个句子吗？（生读：爸爸。。。。。。不是已经道歉了吗？）　什么叫“满不在乎”？（生解：一点也不在乎）那你能学学这个男孩，用一点也不在乎的语气读读这句话吗？谁来试试？（生试读，师指导“满不在乎”的语气。三、深入理解，具体感悟　　、这么爱发脾气的孩子，却对自己的缺点满不在乎，他以为

6、，虽然做错了事情，只要道歉就可以了，（板书：道歉）可是，这样真的就可以了吗？（生答：不可以）　　事实证明，他的朋友还是越来越少了，那么，到最后，这个男孩有没有明白这里面的道理呢？下面就让我们来接着学习课文的下一部分，请同学们读课文—自然段，一边读一边想，爸爸用了什么办法让男孩改变的？而这个男孩有是怎么做的呢？（生读—自然段）　　　、爸爸用了什么办法呢？（生答：发脾气就在木桩上钉钉子，道歉了再把钉子拔出来）　　、那么这个孩子又是怎么做的呢？请同学们找一找这部分中关于时间的词语。　　那么在这些时间的同时，木桩上的钉

7、子有了什么样的变化呢？这些变化又能说明什么呢？请你和同桌之间研究研究，说一说。　　生汇报钉子的数量和多表示的男孩的脾气变化次数（课件演示）（同时板书：钉钉子，拔钉子）　　听，他真的改掉了这个缺点，他正用那样坚定语气对爸爸说：（生读爸爸，我不再需要。。。。。。）　　从开始时的钉了很多钉子，到后来的不再需要，男孩确实改变了，那他到底是为了什么而改变的呢？还是让他自己来告诉我们吧！四、出示第自然段，师范读。　、你从老师的读书声中，你听出了老师的什么心情？(生答：难过，伤心，后悔等)　　、那么请你看看课文，他为什么而伤

8、心难过呢？（生答：因为他看到了钉子留下的一个个深洞，再也无法填平了）板书：深洞，无法填平。　　、这个孩子仅仅是因为看到了这个洞而伤心吗？（不是）真正让他震撼心灵的是他看到了这个洞之后想到了谁呢？（被他伤害的朋友们）　　、对，他想到了朋友们，对朋友发脾气，就好象钉钉子，道歉就好象在拔钉子，可是，钉子拔下来在木桩上留下的是深深的再也无法填平的洞，对朋友发脾气，在朋友心中留下的，是永远也无法