《爱发脾气的孩子》教学设计之四.doc

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1、《爱发脾气的孩子》教学设计 教学目标　　　1·了解课文内容，懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。　　　2．学会本课的生字新词，理解课文内容。3．提高识字能力和有感情的朗读课文的能力。教学重难点　　　1·理解课文内容，明白爸爸为什么要男孩儿往木桩上钉钉子。2·有感情的朗读课文。教学课时两课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教具准备：生字卡片教学过程　　一、接题设疑　　　1．出示课题《爱发脾气的孩子》。　　　2．提问：看了课题之后，你想到了什么？　　二、初读感知　　　1．自由读课文，要求读正确。　　　2．指名分段读课文，正音。

2、　　　3．分小组读课文，互相正字音。　　　4．自由快速读课文，然后说说读懂了什么？　　三、识字写字　　　1．在课文中画出生字词，然后拼读两次。　　　2．自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。　　　3．指导学习偏旁“角”。　　　4．认真观察每个生字在田字格的位置。　　　5．学生书写。　　　6．评议学生的作业。　　四、复习总结　　　　总结本节课的内容。　　五、布置作业　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教具准备：小黑板教学过程：一、复习引入　　上节课我们认识了一个小男孩，他是一个怎么样的男孩呢？（生：爱发脾气的的孩子）　　

3、对呀！那你们还记不记得课文主要讲了一件什么事呢？（生答主要内容）今天这节课，就让我们继续了解这个孩子吧！（师生共同板书课题，齐读课题）复习：生字宝宝和他的朋友们来看你们了，咱一起给他打个招呼吧！（生齐读）接下来就让我们走进课文，继续了解这个孩子吧！二、新授　　1．请同学们翻开书，用你喜欢的方式读一读课文，边读边想：你是从课文的哪一部分看出这个孩子爱发脾气呢？（生自由读课文）2．师：课文哪一部分讲了这个孩子爱发脾气呢？（生：第一自然段）　3·（出示第一自然段　）请你读一读找一找，哪句话能说明他真是个爱发脾气的孩子呢？（生读第一段）　　4．

4、你找到了吗？谁能读给大家听一听？（生读：有个男孩······大发雷霆）大发雷霆是什么意思？）理解“大发雷霆”，让学生联想打雷时会听到什么声音？看到什么景象？有什么感受？小男孩“大发雷霆”时会怎样做？ （学生模仿打雷的声音，说说闪电的样子，谈谈令人害怕的感受。联想小男孩“大发雷霆”怒发冲冠，呲牙咧嘴，面目狰狞的样子）（生：比喻大发脾气，大声斥责）师：对，稍有不顺心就大发雷霆，这可真是个爱发脾气的孩子啊！（板书：乱发脾气）那你能不能用你的朗读，让大家听出来他很爱发脾气呢？（生有感情的朗读）　　5．同学们，你说这样爱发脾气的孩子，他们的朋友会

5、多吗？（生：不会）（板书：失去朋友）　　可是这个孩子面对自己的这个缺点，面对爸爸的批评，他的态度是怎么样的呢？（生：满不在乎）你能为大家读读这个句子吗？（生读：爸爸对他······我不是已经道歉了吗？）　　什么叫满不在乎？（生：一点也不在乎）　　那你能不能学学这个男孩用一点也不在乎的语气读读这句话呢？谁来试试？（生试读，师指导）三、深入理解，具体感悟。　　１·这么爱发脾气的孩子，却对自己的缺点满不在乎，他以为，虽然做错了事情，只道歉就可以了，可是这样真的就可以了吗？（生：不可以）事实证明，他的朋友还是越来越少了，那么到最后，这个男孩有没

6、有明白这里面的道理呢？下面就让我们接着学习课文的下一部分，请大家读课文的２——４自然段，边读边想：爸爸用了什么办法让男孩改掉了爱发脾气的坏习惯呢？请用直线在文中画出来。（生自由读２,３,４,自然段）　　２·爸爸用了什么办法呢？（生：发脾气就在木桩上钉钉子，道歉了再把钉子拔出来）。　　３·那么这个男孩又是怎么做的呢？（出示第４自然段）　　请同学画出这部分关于时间的词语（很快、过了一段时间、后来）那么在这些时间的同时，木桩上的钉子有什么变化呢？这些变化有说明了是呢？请你和同桌之间研究研究说一说。听，他真的改掉了这个缺点，他正用那样坚定的语气

7、对爸爸说：（生读：爸爸，我不再需要······）从开始的钉了很多钉子，到后来的不再需要，男孩确实改变了，那他到底是为了什么而改变的呢？还是让他自己来告诉我们把！４·（出示第六自然段）师范读你从老师的读书声中，你听出了老师的什么心情？（难过、伤心、后悔等）那么，请你看看课文，他为什么而伤心难过呢？（生：因为他看到钉钉子留下的一个个深洞再也无法填平）（板书：钉钉子——无法填平）这个男孩仅仅是因为看到了这个洞而伤心难过吗？（生：不是）真正让他震撼心灵的是什么？（生：对朋友深深地伤害）对，他想到了朋友们，对朋友们发脾气就好像钉钉子，道歉就好像拔

8、钉子，可是钉子拔下来在树桩上留下的是深深地无法填平的洞，对朋友发脾气，在朋友心中留下的是永远也无法忘记的深深地伤害！当他回过头来，看到过去那个爱发脾气的自己，伤害了那么多朋友，心中一定充满了后悔与自责。谁让