爱发脾气的孩子教学设计.doc

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1、教材简介：《爱发脾气的孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文s版二年级下册第五单元中的第19课。课文主要讲了一个男孩改掉爱发脾气毛病的经过，揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。教学目标：1、有感情的朗读课文。2、读课文后能谈谈对发脾气的看法。3、积累词语。教学重难点：让学生从朗读中体会男孩儿爱发脾气的坏习惯是怎样改掉的。教学准备：怒脸和笑脸纸卡各一张。教学过程：一、谈话导入新课师：今天老师第一次和大家见面，你们想了解老师吗？（想）我姓王，大家可以喊我王老师，我的好朋友都说老师是一个单纯可爱，温柔善良的人。你能用一句话说说你是

2、一个怎样的孩子吗？（生自由回答）那，今天我们一起来认识一位爱发脾气的孩子，看看在他身上发生了一些什么事情？师板书课题，生齐读。二、初读课文，整体感知。师：读了课题，你想知道什么？预设：他为什么爱发脾气？他的朋友多吗？他改掉自己的毛病了吗？师：相信通过这节课的学习你一定会找到答案的。首先老师来检查一下你们的预习情况：课文有几个自然段？（6个）下面我们分两个小组来比赛读，看谁读得好。都要加油哦！生生评价。看，生字宝宝和他们的朋友们来了，你还记得他们吗？出示词语，学生各种方式认读（齐读、开火车读、摘苹果游戏）。你们和生字已经成为了好朋友。现在，就让我们走进课文

3、，一起来了解这个孩子吧！三、细读感悟。师：这可真是一个爱发脾气的孩子啊！生读：出示课件（有个男孩儿。。。。。大发雷霆）你能告诉大家你是从哪个词语看出他可真是个爱发脾气的男孩吗？生答：稍有，大发雷霆等师：来，用你的朗读，你的声音，让大家听出他的爱发脾气。（生有感情的朗读）5、同学们，你们说，这样爱乱发脾气的孩子，他的朋友会多吗？（生答：不会）（板书：失去朋友）可是这个男孩面对自己的这个缺点，面对爸爸的批评，出示课件：（他却满不在乎地说“爸爸。。。。。。不是已经道歉了吗？”）什么叫“满不在乎”？（生解：一点也不在乎）好，现在你就是这个男孩，满不在乎的读这句话

4、。谁来试试？（生试读，师指导“满不在乎”的语气。三、深入理解，具体感悟1、这么爱发脾气的孩子，却对自己的缺点满不在乎，他以为，虽然做错了事情，只要道歉就可以了。（板书：道歉）可是，这样真的就可以了吗？（生答：不可以）事实证明，他的朋友还是越来越少了，这时，对于孩子遇到不顺心的事爱发脾气，聪明的爸爸采用了独特的方式，帮助儿子改正这一错误做法。爸爸想到了一个办法。出示课件：第二自然段。生读。男孩虽然不理解爸爸的用意，但还是点了点头。接下来孩子是这样做的：课件出示：4、5段。请同学们找一找这部分中关于时间的词语画出来。出示表格。（生汇报时间的词语或短语：很快，

5、过了一段时间，后来，终于有一天）那么在这些时间的同时，木桩上的钉子有了什么样的变化呢？这些变化又能说明什么呢？请你和同桌之间研究研究，说一说听，他真的改掉了这个缺点，他正用那样坚定语气对爸爸说：（生读爸爸，我不再需要。。。。。。）从开始时的钉了很多钉子，到后来的不再需要，男孩确实改变了，那他到底是为了什么而改变的呢？还是让他自己来告诉我们吧！四、出示第6自然段，师范读。1、你从老师的读书声中，你听出了老师的什么心情？(生答：难过，伤心，后悔等)2、那么请你看看课文，他为什么而伤心难过呢？（生答：因为他看到了钉子留下的一个个深洞，再也无法填平了）板书：深洞

6、，无法填平3、这个孩子仅仅是因为看到了这个洞而伤心吗？（不是）真正让他震撼心灵的是他看到了这个洞之后想到了谁呢？（被他伤害的朋友们）4、对，他想到了朋友们，对朋友发脾气，就好象钉钉子，道歉就好象在拔钉子，可是，钉子拔下来在木桩上留下的是深深的再也无法填平的洞，对朋友发脾气，在朋友心中留下的，是永远也无法忘记的，深深的伤害！板书：伤害当他回过头来，看到过去那个爱发脾气的自己，伤害了那么多朋友，心中一定充满了后悔与伤害。谁愿意让我们听听他悔改痛心的声音呢？（生读本段）5、你们觉得他读的怎么样？（请生评价，指导出：很大的震动非常难受又是一个无法填平的洞这几个短

7、语的重音）比一比，谁可以读的更好？（指生有感情的读文）是啊，发过的脾气，犯过的错，都对别人造成了一定的伤害，只道歉行吗？（不行）重要在于要真心的去改正，真心的去对待别人。6、你们的身边有没有这样的同学呢？说一说你们自己遇到不顺心的事的时候是怎么做的？今天学了这一课以后又该怎么做呢？（生谈）对，要学会控制自己，不要乱发脾气，要学会宽容和真心。五、小结：这个男孩子能从爱发脾气（在黑板上贴怒脸）而改掉缺点变得不再乱发脾气（在黑板上贴笑脸）相信你一定也能明白其中的道理。要学会控制自己，不乱发脾气，宽容，真心的对待别人。我相信，我们班的孩子们都能做一个讲道理，明事

8、理的好孩子！拔掉所有的钉子从前有一个小男孩脾气很坏。一天他父亲给了他一大包钉子，