《爱发脾气的孩子》（语文）

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1、语文出版社二年级（下册）畅言教育《爱发脾气的孩子》淮北市周磊◆教材分析《爱发脾气的孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文版二年级下册第五单元中的第17课。课文主要讲了一个男孩改掉爱发脾气毛病的经过，揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。◆教学目标【知识与能力目标】认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”，认识“角”字旁。【过程与方法目标】　能正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度与价值观目标】理解课文内容，懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。◆教学重难点◆【教学重点】认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”，认识“角”字旁。用心用情服务教育语文出版社二年

2、级（下册）畅言教育【教学难点】理解课文内容，懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、接题设疑　　1、出示课题《爱发脾气的孩子》。2、提问：看了课题之后，你想到了什么？二、初读感知　　1、自由读课文，要求读正确。　　2、指名分段读课文，正音。　　3、分小组读课文，互相正字音。　　4、自由快速读课文，然后说说读懂了什么？三、识字写字　　1、在课文中画出生字词，然后拼读两次。2、自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。　　3、指导学习偏旁“角”。4、认真观察每个生字在田字格的位置。5、学习多音字钉和难。　　6、学生书写生字。　　7、评议学生的作业。四、

3、复习总结　　总结本节课的内容。五、布置作业抄写本课生字词语。用心用情服务教育语文出版社二年级（下册）畅言教育第二课时一、复习导入　　同学们，上节课语文课我们认识了一个男孩，他是一个怎样的男孩呢？（生答：爱发脾气的孩子）　　对呀，那你还记不记得这篇课文主要讲了一个什么故事呢？　　(生答主要内容。)　　今天这节课，就让我们来继续了解这个孩子吧！师板书课题，生齐读。　　复习：生字宝宝和他们的朋友们来了，你还记得他们吗？　　出示词语，指生认读。　　现在，就让我们走进课文，继续了解这个孩子吧！二、讲授新课　　1、请同学们翻开书，用你喜欢的方式读一读课文，一边读，一边想：你是从课文的哪一部分看出这个男

4、孩爱发脾气的呢？（板书：爱发脾气）生读课文。　　2、师问：课文的哪一部分讲了这个男孩爱发脾气啊？（第一自然段）　　3、请你读一读，找一找，哪句话能说明他可真是个爱发脾气的孩子。（生读第一自然段）　　4、你找到了吗？读给大家听一听。（生读：有个男孩儿。。。。。大发雷霆）　　你能告诉大家你是从哪个词语看出他可真是个爱发脾气的男孩吗？　　生答：稍有，大发雷霆等　　师：对，稍有不顺心，就大发雷霆，这可真是个爱发脾气的孩子啊！（板书：乱发脾气）　　那你能不能用你的朗读，你的声音，让大家听出来他的爱发脾气呢？（生有感情的朗读）　5、同学们，你们说，这样爱乱发脾气的孩子，他的朋友会多吗？（生答：不会）　

5、可是这个男孩面对自己的这个缺点，面对爸爸的批评，他的态度有是怎么样的呢？（满不在乎）你能为大家读读这个句子吗？（生读：爸爸。。。。。。不是已经道歉了吗？）　什么叫“满不在乎”？（生解：一点也不在乎）那你能学学这个男孩，用一点也不在乎的语气读读这句话吗？谁来试试？（生试读，师指导“满不在乎”的语气。三、深入理解，具体感悟　　1、这么爱发脾气的孩子，却对自己的缺点满不在乎，他以为，虽然做错了事情，只要道歉就可以了，（板书：道歉）可是，这样真的就可以了吗？（生答：不可以）用心用情服务教育语文出版社二年级（下册）畅言教育　　事实证明，他的朋友还是越来越少了，那么，到最后，这个男孩有没有明白这里面的

6、道理呢？下面就让我们来接着学习课文的下一部分，请同学们读课文2—5自然段，一边读一边想，爸爸用了什么办法让男孩改变的？而这个男孩有是怎么做的呢？（生读2—5自然段）　　　2、爸爸用了什么办法呢？（生答：发脾气就在木桩上钉钉子，道歉了再把钉子拔出来）　　3、那么这个孩子又是怎么做的呢？请同学们找一找这部分中关于时间的词语。　　那么在这些时间的同时，木桩上的钉子有了什么样的变化呢？这些变化又能说明什么呢？请你和同桌之间研究研究，说一说。　　生汇报钉子的数量和多表示的男孩的脾气变化次数（课件演示）（同时板书：钉钉子，拔钉子）　　听，他真的改掉了这个缺点，他正用那样坚定语气对爸爸说：（生读爸爸，我

7、不再需要。。。。。。）　　从开始时的钉了很多钉子，到后来的不再需要，男孩确实改变了，那他到底是为了什么而改变的呢？还是让他自己来告诉我们吧！四、出示第6自然段，师范读。　1、你从老师的读书声中，你听出了老师的什么心情？(生答：难过，伤心，后悔等)　　2、那么请你看看课文，他为什么而伤心难过呢？（生答：因为他看到了钉子留下的一个个深洞，再也无法填平了）板书：深洞，无法填平。　　3、这个孩子仅仅是因为看到了这个洞而伤心吗？（