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《【教学设计】Unit 3 Section B (人教)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、?叶集实验学校武海燕()◆教材分析本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“?,.,’.;?,.,'.”，体会一般疑问句的用法；由形容词性物主代词的用法，到初步学习名词性物主代词的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“?.”。通过本单元的教学，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。教师应着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础。本单元与第二单元衔接紧密，由，的学习过渡到,的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、
2、物，使学生学会区分远近单复数。◆教学目标【知识与能力目标】)掌握下列词汇：,,,,,,,,,,理解下列词汇：,,,,)掌握下列句型：—’?—’.—?—.)能够使用目标语言询问东西的所属，或者寻找物品的主人。)能够读懂一些简单的招领和寻物启示。【过程与方法目标】采用和的学习策略，利用实物演示、教学图片或制作多媒体课件来展开课堂,的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆通过学习“询问物品所属”及阅读“寻物启事和失物招领”。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，激发学生的主动性和学习兴趣。又能培养学生拾金不昧的精神和助人
3、为乐、团结友爱的品德。【教学重点】）学习新词汇及询问如何拼写词汇的句型。）通过听、说的训练来让学生熟练掌握询问物品的所属或寻找物品的主人。）阅读一些简单的招领和寻物启示，并能获得相关信息。【教学难点】阅读一些简单的招领和寻物启示，并能获得相关信息。◆课前准备◆1.准备录音机和磁带；2.设计课后巩固练习；.；◆教学过程3........’.(,,,).:’?:,.’.:’?:,’.’’.:’?:,.’.:’?:,’.’’.…..:.(.):’?’.()’?:’.:.(.)’?:’.:?(.),.,.:,..(“,,,,…”.):’.’?(..):’.:?:... :...:.(.).
4、..:,..(.,.).....:..,..(..):’,?:…:?:…()..:.,...’.(.):,?:…:??:…().().’...........()...........(,).:’??:.:.:.??.:,?.:“”.:.:.:.:寻物启事。:!......(√)..阅读指导①在第一条信息中，开头是，结尾是，由常识可知是给的留言条，关键句“?它是你的吗？”，可知是拾到的该物。故此条是条。②由第二条信息中的第一句话“?”，可知是捡到的手表。故此条也是条。③第三条和第四信息中明确有和的说明，故较容易确定。5..6..①＆②?③......④⑤....⑥....7....
5、..认真阅读下面“失物启事”与“招领启事”并完成后面的句子。....?..①?②?③’?④?:?()—’?—’.—?—.◆教学反思……略◆教学目标【知识与能力目标】）总结复习所学过的有关学习用品的英语词汇。）总结复习形容词性物主代词与名词性物主代词，并了解它们的用法。)能够使用目标语言询问东西的所属，或者寻找物品的主人。)在老师的指点帮助下能够写一些简单的招领和寻物启示。【过程与方法目标】采用和的学习策略，利用实物演示、教学图片或制作多媒体课件来展开课堂,的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。【情感态度价值观目标】通过学习“询问物品所属”及写作“寻物启事和
6、失物招领”。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，激发学生的主动性和学习兴趣。又能培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。◆教学重难点◆【教学重点】）总结复习有关学习用品的词汇。）通过读、写的训练来让学生熟练掌握询问物品的所属或寻找物品的主人。）写作一些简单的招领和寻物启示。【教学难点】指导学生写作一些简单的招领和寻物启示。◆课前准备◆.准备录音机和磁带；.设计课后巩固练习；.；◆教学过程......:’?:’....:?:....:...?:....:?:....:...?:.....(.):..(.)一套；一幅；一组一套邮票一袋子……一袋大米一袋苹果..’..
7、..........写作指导：:’??:.:.:.?:….:.“”“”.“”“”.:.:.:.:.:.:..“”“”,,,’,,..:.’..(.):’.(..)..:’..’.’.’........物主代词即代指事物的主人（我的，你的，他的），分为形容词性物主代词（名词前）和名词性物主代词（后无名词）。形容词性物主代词形容词性物主代词：形容词性物主代词相当于形容词，其后必须跟名词。形容词性物主代词不能单独使用,后面必接名词,表示所有。我的钢笔你的书包他的自行车?那是
