《彩蝶》教学设计2

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1、《彩蝶》教案设计教学基本信息课题彩蝶学科美术学段第一学段（——年级）年级二年级（上册）相关领域设计·应用指导思想与理论依据本课以培养学生的探索精神和创新意识为指导思想。依据让•皮亚杰认知发展理论，学生在这个年龄段自身解决问题的能力已经形成一定的基础，从而引发学生进行合作探究学习，在“设计•应用”的领域体现设计创作活动的乐趣，提高设计应用能力。以建构注意学习观和教学观作为理论的支撑，主要采用支架式教学方法，搭建知识框架创设情境，进而引导学生合作探究，通过协作学习建构新知，最后通过多元评价体现建构意义。教学背景分

2、析教材内容：本课属于“设计•应用”类。该课学习要求学生掌握两项基本操作技能：一是学会剪对称图形的方法。即将纸对折后画上半只蝴蝶的外形轮廓线，沿着折痕，依次画上蝴蝶的一条触角、半边头、半边胸、胸部外画上一大一小的翅膀，半边腹；最后沿轮廓线剪出蝴蝶；展开后就是一只对称的蝴蝶图形。二是学会纸蝴蝶的装饰美化，做到两边的花纹、颜色一致。看准中间的折痕，当一边贴上一种花纹时，须在另一边的相同位置贴上同一种形状和颜色的花纹。在本课教材的第页上，以真实蝴蝶为主，左下部有一张个学生与制作的蝴蝶作品融为一体的照片：右页面有一组学

3、生作品、减制蝴蝶步骤图及一幅学生研究性学习的照片。学生情况：本课学习的主体是二年级的学生，他们具有好奇、好动、求知欲强的年龄特点，本课对学生来说是非常感兴趣的。一年级也已学过剪纸，对剪纸艺术有一定的了解，具备了折纸和剪纸的技能。蝴蝶对于二年级的小朋友来说，是喜闻乐见的动物，它舞姿翩翩，纹饰亮丽，是学生乐于欣赏、喜于表现的内容。本课结合了绘画与剪纸两种技能，学生的学习情绪是非常高涨的。但是由于学生年龄较小，另外本校属于农村校，学生接触的东西较少，所以动手能力及欣赏水平比较弱。创新能力比较薄弱。所以在这节课中，需

4、加强学生的动手能力，多看、多想、多体会、多尝试，这样才能培养孩子们的创新能力。教学方式：体验探究式、直观教学式、设问讨论式教学手段：1、创设情景激发创作潜能2、观看视频，介绍蝴蝶知识，激发孩子的学习兴趣。3、欣赏作品，蝴蝶资料。4、教师示范演示。教学资源：教具准备：.课件.教具：()课题()剪纸用具（）各种式样的纸蝴蝶若干只、各种蝴蝶图片学具准备：.彩纸、彩色报纸、色卡纸、生活中常见的废旧物品。.铅笔、橡皮。.剪刀、胶棒、垃圾袋。教学目标知识与技能：认识蝴蝶的基本构造，了解昆虫是由头、胸、腹三部分组成。头部有

5、口器和触角一对，常具复眼和单眼;胸部有足三对，翅两对（或仅一对，或全缺）：腹部无足。了解对称特征及纹饰特点。过程与方法：利用彩色纸对折的方法，进行蝴蝶外形、色彩、图案纹样的设计、制作。情感态度与价值观：通过蝴蝶外形、色彩、图案纹样的设计和创造，认识和感受大自然的美，培养学生热爱生活、保护生存环境的意识。教学重点：用彩色纸对折的方法，进行蝴蝶外形、色彩、图案纹样的设计、制作。教学难点：做出一只式样、纹饰有新意的纸蝴蝶。教学资源：教具准备：.课件.教具：()课题()剪纸用具（）各种式样的纸蝴蝶若干只、各种蝴蝶图片

6、学具准备：.色卡纸、彩报纸、生活中常见的废旧物品。.铅笔。.剪刀、胶棒、垃圾袋。创设情境：每组的小盒子里、墙面、窗子、吊灯上分别装饰出漂亮的彩蝶。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用一、谜语导入分钟谜语导入：孩子们，上课之前老师先请大家来猜个谜语，有个虫子真奇怪，变样起来真是快。开始吃菜是害虫，后来会飞真好看。那我们一起走进神奇蝴蝶的世界瞧一瞧吧！——蝶（板书蝶）引导学生欣赏影片讲解有关蝴蝶的相关知识(蝴蝶早在年前就出现了，全世界约有余种蝴蝶，最大的蝴蝶展翅达24cm，最小的仅有1.6cm)②这些

7、漂亮的蝴蝶种类在迅速减少，我们应该怎么做呢？学生认真倾听并思考踊跃回答：蝴蝶期待欣赏蝴蝶影片，感受大自然的神奇。了解蝴蝶的相关知识和生活环境。预设：我们应该不伤害蝴蝶，不做标本。应该去保护它们、保护大自然，给蝴蝶一个温暖的家。激发起学生的学习兴趣，进入状态。引导学生感受蝶的美。激发学生热爱生活，保护动物生存环境的意识。通过欣赏树立热爱生活、保护生存环境的意识。解决课程隐形目标。二、温故知新秒钟引导回忆孩子们，一年级时我们学过哪一课中出现过它呢？《昆虫的一家》从熟悉的记忆里寻找昆虫的特点，对学生分析蝴蝶特征是有

8、利的三、欣赏探究分钟、引导学生分析蝴蝶的特征。展示蝴蝶图片分小组进行讨论。蝴蝶也和小朋友一样，它们的长相，穿着打扮各不相同，学生欣赏图片。学生看一看，说一说。培养学生观察、分析能力。提高审美意识。我们一起来找找蝴蝶都有哪些特点呢？①说一说蝴蝶身体主要由哪几部分组成？②说一说蝴蝶的外形有什么特点？③说一说蝴蝶的花纹有什么特点？④说一说蝴蝶的颜色有什么特点？（板书：彩）⑤蝴蝶身上都有哪些地方是对称的？出