“彩蝶化妆”卡片vi设计

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1、“彩蝶化妆”卡片Vi设计1、设计指导思想本课程从学生实际出发，基于让教学与真实工作相结合理念，以典型工作任务为案例，开展基于工作过程为导向的情景教学，以情景任务引领知识的学习，通过任务的的具体操作引出相关知识点，引导学生在“学中做”，“做中学”，把基础知识的学习和基本技能的掌握有机地结合在一起，从具体操作实践中培养学生的自主学习能力，并通过相关拓展训练，追加相关知识的延伸，进一步开拓学生的视野。本课的实例来自于生活，更符合职业学校学生的特点。2、教材分析(1)教材分析本节采用的校本教程《平面设计下册》学习情境

2、六，2个课吋作为一次课的教学内容，本教材能针对学生的学习水平进行开发，知识点简单，项目容易入手，学生能利用学案进行自主学习，学生基本学习过有关PS考证的相关内容，但针对“钢笔工具”工具知识点，学生比较容易忘记，并操作得不够熟练。因此，在讲授新课前，笔者提练出相关的知识点，同吋对教学内容及教材采取适当的讲解和整合。(2)教材处理为了让学生更好地掌握“钢笔工具”使用，教学者对此知识点进行整理分析，设计出《“彩蝶化妆”卡片vi设计》这一项目，在备课的过程从学生个人的实际情况出发，对教材内容进行了扩充和拓展。3、学生

3、分析本节课的学习对象是高二年级计算机专业学生，本班为13计算机3班同学，一半部分学生的学习学习态度认真，一半同学对学习毫无兴趣，但总体来说对平面设计这方面学习的兴趣还是比较高，但也存在部分学生基础较低，操作能力较差。对于高二的学生来说，他们已接触过相关的平血设计软件，对图像处理有相当的认识与了解，但对绘制图形这一方面掌握较差，而要创设出有个性的作品，钢笔工具是一个必不可少的工具，因此要本节课采用课件辅助分析，协助学生完成知识的建构。4、教学目标为了培养他们的自学能力和动手能力，本节课设立了二个目标：(1)知识

4、与能力目标：①、直线、曲线的绘制②、曲线的“平滑角”与“拐角”转换③、蝴蝶形状的设计(2)、过程与方法：通过课堂教学过程中的观察对比，学习自主设计，学会探寻、分析解题思路。5、教学重点与难点教学重点：曲线的“平滑角”与“拐角”转换教学难点：蝴蝶效果的象形设计6、学法和教法分析根据以上的教材和学生特点分析，本节课主要采用以下的教学模式进行：(1)、为了激励学生的学习兴趣，在教法上采用情景教学法、任务驱动法、讲解示范法。(2)、为了培养学生的主体意识和协作意识，学生采用进行自主探究、小组合作的学习方法。7、教学准

5、备（1）网络机房、制作课件（2）分组：学生层次的合理搭配，每组设立一名组长8、教学过程：表1-1教学过程设计课题：“彩蝶化妆”卡片Vi设计授课类别：新授教具：多媒体平台授课班级：13计算机3班教学方法：分层演示讲解法、任务驱动法、小组合作矢口识目标：能灵活地运用钢笔工具进行图形的绘制能力目标：培养学生动手实践的能力和问题解快能力，树立正确的人生观与价值观重点：曲线的“平滑角”与“拐角”互变难点：蝴蝶形状的设计教学过程主要内容学生活动设计意图一、资讯引入1、学生观看课件，对本节课的任务有所了解2、思考本次任务的

6、制作思路1）平面设计所要求的元素。2）与公司沟通，了解创作主题与内容。3）设计合理布局，搭配色彩。4）设计有创意、新颖，吸引人。1、回忆复习（前面已讲过有关标志的设计）2、观看课件，思考如何完成引导学生思考，营造课堂气氛。指导学生学会观察，激发同学们的参与热情和深层次探索本课内容的愿望。二、计划与策略请为“彩蝶”美容公司设计该公司的标志，要求设计简洁大方，并为该公司设计会员卡，体现自信、美丽的品质，让美丽成为一种气质、让女性完美蜕变。以彩蝶设计案例，讲授实例过程融入知识点的应用利用所学知识思考用什么表现方法去

7、表现会员卡的主题，使会员卡主题突出，体现公司的文化内涵。让学生打开思路，理解公司的文化内涵。三、实施第一步：图形绘制基础训练1、学生模仿操作利用钢笔工具绘制直线、曲线。2、思考：边操作边思考仃）、钢笔工具的简单使用（2）、直线与曲线的区别在哪里与转换（3）、曲线的“平滑角”与“拐角”互1、利用钢笔工具绘制直线。/xf2、利用钢笔工具绘制曲线。3、学生自己尝试打破传统的教学模式,在己学知识的基础上，大胆尝试，得出结论。第二步：蝴蝶形状的认识学生创作（只作举例，学生自己设计）1、蝴蝶图形认识1、请用画纸上构思蝴

8、蝶的形状2、思考设计不同样式的蝴蝶（如素材所展示）2、学生操作：绘制雏形，彖形蝴蝶用己学的知识灵活运用到新内容当中，同时培养了学生的分析问题和解决问题的能力。1、思考：如何绘制“蝴蝶”与触角3、小组讨论问题：完成蝴蝶绘制第三步：蝴蝶设计与绘制（难点）1、老师介绍轮廓的绘制。2、重点突破：指导学生完成。（鼓励学生设计）学生通过上一任务的学习，动手操作完成任务一，进一步掌握操作技能，学以致用。培养学生自