语文人教版四年级下册乡村四月教学设计

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1、《乡村四月》教学设计教学目标:1.认识“蚕”，会写“蚕”“桑”两个生字。正确读写“蚕桑”。2.有感情地朗读、背诵古诗。默写古诗。3.能领会诗的意思，并能说出诗的大意。使学生从中感受到乡村田园风光的美丽。4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。教学重点:有感情地朗读、背诵古诗。默写古诗。能领会诗的意思，并能说出诗的大意。教学难点:使学生从中感受到乡村田园风光的美丽，培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。教学课时:一课时教学准备:诗人作者的简介。相关田园诗的积累。词、词牌的相关知识。教学过程

2、:第一课时一、导入新课1.引言:第六单元的课文，为我们描绘了一幅幅乡村生活的画面，随着课文的学习，我们走进了自然和谐的乡村人家，游览了辽阔宁静的牧场之国，今天让我们一起步入乡村四月。出示诗题。板书诗题:《乡村四月》，齐读课题。2.读了题目，你了解到什么？你知道吗，这四月就是指江南农村春末初夏的时时候，这正是江南农民春耕的时节。二、初读诗歌1.本是作者是久居江南的南宋诗人翁卷。媒体出示：翁卷简介。让我们自由读读这首诗。读的时候，注意读准字音。2.指名朗读诗歌，正音，齐读。3.读好：“蚕”、“桑”的平舌音。板书：蚕桑。指导书写

3、：天虫为“蚕”，第一笔是横，不可写成撇；“桑”要想把它写得美观，上面的三个“又”就要讲究穿插。生在练习本上每个字练写5遍。4.刚才我们学写了生字，读通了诗句。我们已经学了很多古诗，回忆一下，我们学习古诗要掌握哪些步骤？媒体出示；自学方法：（一）借助注释，疏通字词。（二）读通诗句，了解诗意。（三）想象画面，体会情感。下面我们借助注释，疏通字词，了解诗意，如果还有不懂的地方请作上记号。5.借助注释，你知道哪些词的意思？理解“山原”、“白满川”、“子规”、“了”的意思。媒体出示：山原：山陵和原野。白满川：指稻田里的水色映着天空的

4、光辉。川，平地。子规：杜鹃鸟。了：结束。大家还有什么不理解的字词吗？交流解决。三、研读诗歌1.诗歌第一、第二句写出乡村美景，第三、第四写四月的农人。那么四月乡村的人又在做什么呢？（1）理解“蚕桑”的意思——刚才我们借助注释知道“了”是结束的意思,“蚕桑”该做什么讲？谁能借助注释，再说这行诗的意思？（2）乡村人家多忙呀！难怪诗人说：“乡村四月闲人少”，这里的“闲”是什么意思呢？（乡村每个人都很忙，没有人闲着呀！由此可见，他们就是这样勤劳。让我们赞一赞勤劳的人吧！）齐读第三、四句诗。2.第三、第四句写人赞人，凸显了四月农忙的景

5、象。而第一、第二句写景，这几句里你们还有哪些词理解有困难？（1）读读第一、第二句，说说你看见了什么？绿遍山原就像什么？放眼望去，山陵和原野满是的绿色，这绿色像给大地铺上了一层碧绿的毛毯。在大好的春光下，这绿绿得怎样？到处都是绿色，有深有浅，有明有暗，绿得鲜亮、绿得耀眼，绿得充满了生机。白——白亮的水面映着天空的光辉。平地的稻田之中一片白色。子规声——杜鹃又称为“布谷鸟”。声声啼叫仿佛催促农人快快下田。也从侧面描绘了乡村四月农忙景象。（2）理解“雨如烟”：雨像烟雾一样又轻又小。用你的话连起来说说这行诗的意思。你们丰富的想象，

6、让我听到了杜鹃鸟清脆的鸣声，和着沙沙的雨声，让这幅画卷充满生机，这真是一首动听和谐的春之曲呀！让我们充满感情地再来读一读诗句。3.现在或许你对诗人笔下的乡村四月有些新的认识。乡村四月有声有色，有静有动，色彩鲜亮，充满生机，多美的田园风光！合上书，闭上眼，想象着画面，读出你的感受。（齐背）4.春天是万物复苏的时节，是农家耕种的时节，看着乡村四月大好的春光，看着家家户户忙碌的身影，我不由得想起了一句诗：“一年之计在于春”，你能体会乡下人家此时的心情吗？（他们享受着大好的春光，憧憬着幸福的生活，忙碌并快乐着。）5.诗人就这样饱含

7、赞美之情，写下了这充满活力的乡村美景，放声朗读，读出你心中的情感吧！（齐背全诗）6.对着画面，配上音乐，再吟一吟诗吧。（齐背、抽背）四、复习巩固1.多么精炼的字词，多么优美的画卷，那么短小的诗句，那么丰富的情感，让我们背诵后写下来，回家推荐给你的朋友吧！2.刚才学的这首诗描绘的是春末夏初是江南人家的生活画面，《四时田园杂兴》又写的什么时候田园生活呢？下节课接着学习。五、作业（1）背诵、默写全诗。（2）你还知道哪些描写春天，描写乡村的诗句？能积累一些吗？板书设计：乡村四月[宋]翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。声色皆美乡村

8、四月闲人少，闲少——忙多才了蚕桑又插田。勤劳忙碌