人教版小学语文四年级下册《乡村四月》》教学设计

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1、乡村四月一、导入同学们，我们生活在美丽的桃花岛，这里有蓝蓝的天空，碧绿的山原，清新的空气……这儿是乡村，其实很多诗人都喜欢乡村m园生活，像南宋诗人翁卷就是其中一位，对比李白杜甫，翁卷很陌生，那我们就先简单地了解一下他。他是浙江永嘉（温州）人，很有才华，却没有做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。今天我们来学习他的一首《乡村四月》。板书：乡村四月乡村是地点（江南一带）四月是时间（初夏时期）听老师读诗题，从老师的读中，你听出了什么？（听出向往之情）是啊，我向往乡村四月。可能大家还没有我这种感觉，因为你们没读进乡村四月。没关系，现在让我们随着诗人一起走在乡村的

2、小路上，去感受乡村初夏的气息吧。二、初读诗，了解诗意。1.请大家大声读读这首诗，注意要把字读准，把句读顺。（自由读）2•谁愿意在大家而前吟诵吟诵？（2分钟）止音：多音字：卷、了生字：规、闲3•师范读，半个性读，把诗读通了（用喜欢的方式读）。4.小组读，齐读。5.读书百遍，其义自现，说说诗句的意思。理解古诗的意思有那些方法呢？（注释、上下文、字典、请教别人……）4.先自己利用这些方法悟一悟，不懂的可以请教别人或四人小组合作学习。5.学生汇报自己的理解。你明口了那句的意思？(让学&粗略地讲，无需一定要读诗句再说)说到“白满川”时，借助课件理解。过渡语：乡

3、村四月的景色被大家读着读着就勾出了大概的轮廓，这就是多读的魅力。它能把藏在字里行间的画面立体起来。三、品读美景。1•但刚才同学们说的只是乡村四月大概的轮廓，大家能否再清晰地告诉老师，在诗中，你看到了什么？听到了什么？把你们的答案写在纸上，然后举起来。1.老师随着学生写的词语，问：你看到？你听到？根据学生汇报板书：山原白川子规烟雨2.引导：(1)很多人写了“山原”，那就首先看看山原：a如果学生都只写了“山原”/“山”等时一一师导：你看到的是山原，但诗人看到的是“绿遍山原”,你说这有什么不同？那是怎样的山原啊？如果学生中有写“山原”，也有写“绿遍山原”的

4、时候师导：（问写“绿遍山原”的学生）为何你要把“绿遍”写进去？你写的时候，脑海里出现的是怎样的山原？b辐射：这是他看到的山原，你们看到的山原是怎样的山原？用笔在“山原”前面加个词，写出你想象到的怎样的山原。（提问3、4个学生，鼓励学生用不同的词表现绿，必要时，老师可以示范一句。）翠绿翠绿的山原绿得淋漓尽致的山原漫山遍野都是绿的山原……c渲染：多美的绿遍山原，它与反着白光的水田相互映衬,这不就是（引读一一）“绿遍山原白满川”吗？（2）烟雨过渡：更美的是，山原、田野都笼罩雨里，谁能说说这又是怎样的雨啊？蒙蒙细雨……渲染:像轻烟般的细雨笼罩着水田和山原如诗

5、如画如仙境＜:（3）子规过渡：最妙的是在这如画般的景色中，还听到了……那是怎样的鸟叫声啊？1.回到整体。绿的山原，白的水田，如烟的雨，如歌的子规声，谁能用自己美好的语言，把这两句诗的意思连起来说说？（2人）你们很不简单，这十四个字你们说岀了一大串，说得太美了。我们千言万语道不尽的正是诗人的十四个字啊！这简简单单的十四个字不再是几个字了，它变成美若仙境的画卷，让人置身一种美妙的境界中，这就是诗的魅力。让我们一起带着这种美的感觉，一起品味这两句诗吧。（美读前两句）板书：景美1.播放乡村风景图片（图不要太多，四张就可以了）。边播图片老师边渲染：这就是诗人笔

6、下的一一（可引读，或师读）“绿遍山原白满川，了规声里雨如烟”的美景啊！四、品读人勤。过渡：是啊，这哪里是乡村，这简直就是人间仙境啊？生活在那里的人一定无比的幸福，此时他们又在干些什么呢？1.读后两句诗，问：他们在忙些什么？（采桑养蚕，插秧种田）2.采桑养蚕，插秧种田是农民的必修课，这是多么勤劳的村民啊，读出感觉。3•问：他们仅仅是在采桑养蚕，插秧种ED吗？是那些词告诉你的：（闲人少），也就是说那里的什么人多（忙人多）4.想象他们在忙些什么。（在黑板的一边写下学生提及的农活,如忙喂鸡、忙放牛、忙犁田、翻土、种树……）5.质疑：诗人为什么不痛痛快快地写忙

7、人多得了，却要写闲人少呢？（诗人用三个字就给人丰富的想象，婉转含蓄，化繁为简,哪个更妙？这就是诗的魅力啊！）4.从“才了……又……”你感受到了什么（繁忙）5.是啊，简单的3个字写出了一片繁忙的景象，写岀村民勤劳的形象，板书：人勤我们也來学诗人作两句诗吧，把没写进诗歌的忙也写进去，比如乡村四月闲人少，才了喂鸡又……&鼓励学生作诗。如果不说乡村四月，而是说我们的校园生活，大家能否也作几句诗？如每到六月我们都忙着做什么？那我就以“校园六月闲人少”为前一句，下一句怎么用“才了……又……”接？对啊，诗意来源对生活的热爱，作诗又有何难!你们都成为了诗人。过渡：但

8、诗人中也有一般的诗人和优秀的诗人之分，刚才同学们说了那么多的“才了喂鸡又放牛，才了犁田又翻土”等等诗句，诗人