【教学设计】《变色龙》（苏教）

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1、《变色龙》凤阳县燃灯中心小学魏杰◆教材分析《变色龙》是苏教版五年级上册的一篇课文，全文共个自然段，可分段。第一至第八段写我们发现变色龙，初看像个怪物。第九至第十五段写我们端详变色龙，了解了变色龙的特点。第十六段是第三大段，写我们将变色龙放回了原始森林。本课主要是介绍变色龙的特点，作者刘梦熊在介绍变色龙的外形、如何捕食、如何变色等特点时，用的方法不是说明，而是叙事，就像讲故事一样，惊险，好奇，刺激。显得生动有趣。其中第二段是全文的重点。◆教学目标【知识与能力目标】学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写。理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。【过程与方法目标】能正确、流利、有感

2、情地朗读课文。【情感态度价值观目标】凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。◆教学重难点◆【教学重点】了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。【教学难点】学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、导入：同学们，大自然有许多的奥秘等着我们去揭开，今天我们一起来认识一位新朋友。读课题，师出示变色龙的图片，学生交流课前预习的内容。二、初读感知：、让我们拿起手中的课文，用自己喜欢的方式，自由读读课文，去试着了解了解这位神奇的朋友。（提示:画出不认识的较难理解的生字词，借助课文后的认字表和写字表或者同桌之间相互纠正）、出示生字词。

3、（）自由读。（）指名读，齐读。（课件：藤、椭、钝、伺、刹、震、蕉、棕）（课件：绘声绘色、名副其实、凶相毕露、指手画脚、豆荚、迟钝、窥探、伺机、弥漫）、再读课文，注意读准字音，读通句子。通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？（指名说。）、你们真是一群善于观察的好孩子，请你依照课文的表达顺序，给课文分段。（出示：（）我们发现变色龙。（）我们端详变色龙。（）我们放回变色龙。）三、学习生字：、出示生字。、指读。、描红临写。四、精读课文第一部分：、自由轻声读课文——自然段，看看文中的我们是怎么找到变色龙的？、交流：说说变色龙的特点，引用文中的相关语句说明。五、布置作业：、朗读课文。、抄写生字

4、。第二课时一、复习导入：课文按事情发展的顺序，依次写了哪三部分的内容？（板书：发现、端详、放回）通过学习课文第一部分，我们了解到变色龙在外形上有哪些特点？二、继续精读课文：（一）学习“我们端详变色龙”课前质疑：上节课我们学习到，我们发现了一只变色龙，这可是不太容易看到的动物。你想了解有关变色龙的那些信息呢？（将其中有典型性的问题板书在黑板。）、默读——自然段。、以上三个方面，你对于那个问题最感兴趣，打开书读一读有关内容，看看能否解答你的疑问。读完以后，再去看看另外两个问题，从课文中能发现那些资料？在你印象深刻的语句下面圈圈画画。、学生自学，教师巡视全班，帮助指导。、交流：（）变色龙是什

5、么样子的？（）变色龙如何捕捉食物？（）变色龙真的会变色吗？、你对变色龙的哪个方面最感兴趣，再读一读，并说说自己的理由。、全班交流。、请同学以动物园解说员的身份来介绍一下变色龙的特点。（要求选择一个特点来介绍，运用总分结构，可以引用课文中的语句。）（二）“我们”放回变色龙、同学们，这就是外形怪异，捕食快速又准确，颜色变化多端的变色龙。如果此时，碰到这只稀罕的变色龙的是你，你会怎样处置它？、学生交流，教师给予评价。、那作者他们是怎样做的呢？原因是什么？、小结：其实，不仅是数量不多的变色龙我们要保护，自然界中的其他小动物我们也要保护。让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧！三、总结：引导全班学

6、生体会表达方法的指导：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。四、作业：、朗读课文。、以动物园解说员的身份来介绍某小动物，也可以以“我”的口吻介绍一种小动物，要求写出特点。◆教学反思略。