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时间:2019-07-16
《【教学设计】《变色龙》(苏教)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《变色龙》凤阳县燃灯中心小学魏杰◆教材分析《变色龙》是苏教版五年级上册的一篇课文,全文共个自然段,可分段。第一至第八段写我们发现变色龙,初看像个怪物。第九至第十五段写我们端详变色龙,了解了变色龙的特点。第十六段是第三大段,写我们将变色龙放回了原始森林。本课主要是介绍变色龙的特点,作者刘梦熊在介绍变色龙的外形、如何捕食、如何变色等特点时,用的方法不是说明,而是叙事,就像讲故事一样,惊险,好奇,刺激。显得生动有趣。其中第二段是全文的重点。◆教学目标【知识与能力目标】学会本课个生字,两条绿线内的个字只识不写。理解新词,并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。【过程与方法目标】能正确、流利、有感
2、情地朗读课文。【情感态度价值观目标】凭借课文中具体的语言文字,了解变色龙的特点,增强保护动物的意识。◆教学重难点◆【教学重点】了解变色龙的特点,增强保护动物的意识。【教学难点】学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、导入:同学们,大自然有许多的奥秘等着我们去揭开,今天我们一起来认识一位新朋友。读课题,师出示变色龙的图片,学生交流课前预习的内容。二、初读感知:、让我们拿起手中的课文,用自己喜欢的方式,自由读读课文,去试着了解了解这位神奇的朋友。(提示:画出不认识的较难理解的生字词,借助课文后的认字表和写字表或者同桌之间相互纠正)、出示生字词。
3、()自由读。()指名读,齐读。(课件:藤、椭、钝、伺、刹、震、蕉、棕)(课件:绘声绘色、名副其实、凶相毕露、指手画脚、豆荚、迟钝、窥探、伺机、弥漫)、再读课文,注意读准字音,读通句子。通过读课文,你对变色龙这位朋友了解了多少?(指名说。)、你们真是一群善于观察的好孩子,请你依照课文的表达顺序,给课文分段。(出示:()我们发现变色龙。()我们端详变色龙。()我们放回变色龙。)三、学习生字:、出示生字。、指读。、描红临写。四、精读课文第一部分:、自由轻声读课文——自然段,看看文中的我们是怎么找到变色龙的?、交流:说说变色龙的特点,引用文中的相关语句说明。五、布置作业:、朗读课文。、抄写生字
4、。第二课时一、复习导入:课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容?(板书:发现、端详、放回)通过学习课文第一部分,我们了解到变色龙在外形上有哪些特点?二、继续精读课文:(一)学习“我们端详变色龙”课前质疑:上节课我们学习到,我们发现了一只变色龙,这可是不太容易看到的动物。你想了解有关变色龙的那些信息呢?(将其中有典型性的问题板书在黑板。)、默读——自然段。、以上三个方面,你对于那个问题最感兴趣,打开书读一读有关内容,看看能否解答你的疑问。读完以后,再去看看另外两个问题,从课文中能发现那些资料?在你印象深刻的语句下面圈圈画画。、学生自学,教师巡视全班,帮助指导。、交流:()变色龙是什
5、么样子的?()变色龙如何捕捉食物?()变色龙真的会变色吗?、你对变色龙的哪个方面最感兴趣,再读一读,并说说自己的理由。、全班交流。、请同学以动物园解说员的身份来介绍一下变色龙的特点。(要求选择一个特点来介绍,运用总分结构,可以引用课文中的语句。)(二)“我们”放回变色龙、同学们,这就是外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的变色龙。如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它?、学生交流,教师给予评价。、那作者他们是怎样做的呢?原因是什么?、小结:其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护。让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧!三、总结:引导全班学
6、生体会表达方法的指导:仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写。四、作业:、朗读课文。、以动物园解说员的身份来介绍某小动物,也可以以“我”的口吻介绍一种小动物,要求写出特点。◆教学反思略。
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