《变色龙》(语文苏教五上) 2

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1、江苏教育出版社五年级(上册)畅言教育《变色龙》教学设计本课时编写:合肥市屯溪路小学滨湖校区许金芝教材分析:课文通过记述发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程,展示了变色龙的特点,从而提醒人们保护动物。全文16个自然段,可分为3段。第一至八自然段是第一段,写“我们”发现变色龙,那是条长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。第九至十五自然段是第二段,写“我们”端详变色龙,了解变色龙的特点。这部分内容又是从三方面作了描述:一是第九自然段写它的外形特点;二是第十至十二自然段,写它眼睛的特点及捕食速度快。首先通过朋加沙的介绍,“我们”了解到它的左右眼能独立活动,两眼同时注视目标时,又会产生立体感,能

2、准确的判断自己与昆虫的距离,接着“我们”亲眼目睹了一条变色龙的捕食过程,让“我们”感受到了变色龙捕食食物的速度准确。三是第十三至十五自然段,写变色龙有随环境迅速变色的特点。第十六自然段是第三段,写“我们”将变色龙放回了原始森林。教学目标:1、认识、理解生字词,能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解变色龙的特点。3、激发学生对动物、大自然的喜爱之情,增强保护环境的意识。用心用情服务教育江苏教育出版社五年级(上册)畅言教育教学重难点:【教学重点】1、认识理解生字词,正确流利的朗读课文。2、凭借课文中具体的语言文字,了解变色龙的外形特点及生活习性,增强保护动物的意识。【教学难点】学习课文

3、的写作顺序和观察方法,学会观察动物的特征。课前准备:教师:查阅变色龙相关资料;制作多媒体课件。学生:课前查阅相关资料,搜集有关作者的资料。教学过程:一、谈话激趣,导入课文1、谈话:同学们,大自然是绿色的课本,是五彩的百科全书。它有许多的奥妙等着我们去揭开。自然界中,有许许多多形态各异千奇百怪的动物,你喜欢哪种?(生自由畅谈)2、有些动物有特殊的本领有其特异功能,你知道吗?(指名说)3.尺蠖可以模拟竹枝的形态;枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。今天让我们一起来认识一下这位新朋友。(课件:出示变色龙的图片,板书课题)4、说一说:变色龙给你的初步印象是什么?【设

4、计意图】通过谈话激趣让学生交流对于动物特殊本领的了解,便于激发学生对于文本内容学习的兴趣。二.初读感知,理清脉络1.让我们拿起手中的课文,用自己喜欢的方式,自由读读课文,去试着了解这位神奇的朋友。(提示:画出不认识的较难理解的生字词,借助课文后的认字表和写字表或者同桌之间相互纠正)2.出示生字词。①自由读。②指名读,齐读。(课件:藤椭钝伺刹震蕉棕)(课件:绘声绘色名副其实凶相毕露指手画脚豆荚迟钝窥探伺机弥漫)引导学生互相分享及适时联系上下文来理解生字词的意思。3.再读课文,注意读准字音,读通句子。通过读课文,你对变色龙这位朋友了解了多少?(指名说。)用心用情服务教育江苏教育出版社五年

5、级(上册)畅言教育4.你们真是一群善于观察的好孩子,请你依照课文的表达顺序,给课文分段。(出示:(1)我们发现变色龙。(2)我们端详变色龙。(3)我们放回变色龙。)【设计意图】在初读环节中,让学生通读文章,适时对难理解的词语进行点拨和交流,为后面的再读课文打下基础;本文的段落比较多,所以通过抓“发现”、“端详”及“放回”这几个关键词线索来帮助学生理清文章的脉络。三、深入课文,细读品悟1、大家已经读了课文,相信你对变色龙这位朋友的兴趣是越来越浓了,那给你印象最深的是课文的哪一部分?(生读出相关段落或者句子,重点围绕第二部分展开叙述)2、精读二部分----端详变色龙过渡:我们来细细观察这

6、个大自然当中奇怪的动物。仔细阅读9—15自然段,思考“我们”是从哪几方面来端详变色龙的?小组讨论。(外形、眼睛、捕食、变色)外形过渡:来,我们首先认识一下变色龙的长相吧。(1)、师朗读课文第九自然段,想一想写了变色龙外形的哪些方面?(颜色、头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴)(2)、在学生的回答中完成简笔画变色龙。(3)、生齐声朗读第九自然段(课件:第九自然段课文)捕食过渡:尽管我们大声叫喊,对着它指手画脚,它却依然一动不动。大家也许会想,反应太迟钝了,怎样抓到食物呢?别担心,我们来看看课文的第十二自然段,会给我们带来惊讶的。(1)自读第十二自然段,解决以下几个问题:(变色龙的捕

7、食有什么特点?画出相关的词语,理解“迅雷不及掩耳之势”“刷”才“刹那间”“吓了一跳”)(2)汇报交流。眼睛过渡:变色龙的速度之快完全超出了我们的想象,完全改变了反应迟钝的印象,这是因为什么呢?(1)变色龙的眼睛又有什么特点呢?我想请一位学生扮演朋加沙,绘声绘色的给我们介绍用心用情服务教育江苏教育出版社五年级(上册)畅言教育关于变色龙眼睛可以独立活动这一段落。其余学生认真听。在听的过程中去了解。(2)和老师一起学一学,做一做。(3)看图片,加深体会。(课件:

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