语文人教版四年级下册04说说心里话

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1、《说说心里话》作文指导设计惠州市第九小学邹仕梅【教材理念】《说说心里话》是人民教育出版社四年级下册“语文园地二”的习作，本次习作的内容是向别人说说心里话，根据不同的对象，说话的内容也要有差异。课堂设计注重面向儿童，确保以儿童为言语表达的主体，课堂上在教师指导下、同学互助中充分地说、写和改，再有方法地写和改进，提高习作水平。课堂教学中留有充足的时间给儿童参与表达、修改习作。同时，在教学全程中特别注意保护童心，童真，鼓励童言稚语，让表达呈现儿童特有的真性情，真童趣。【教学目标】1、使学生学会把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。2、明确与他人交流感情要真实，语言要得当。3、

2、让学生学会自拟题目，自定体裁的文章的写法。4、培养学生修改作文的能力。【教学重难点】1、写出自己的心里话。2、通过列举事例，说明为什么要表达这样的心声。【课前准备】1、回忆一下在自己成长的过程中，自己的亲人、同学、老师等，都对自己有过哪些帮助。2、搜集一些体现父母与自己表现亲情的照片，并与同学讲一讲和照片有关的故事。【教学过程】：一、谈话导入。同学们，在自己的成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却经常没有机会说出来呢？今天，学校把你们的家长也邀请来与我们一起上课，他们更想借此机会听听你们的心声，孩子们，大胆地敞开心扉说说心里话，我们都在认真聆听。板书：说说心里话。什么是心里话？（指名说一说

3、）心里话就是敞开心扉，自己内心最真实最想说的想法。二、了解习作要求。学生自由读课本第31、32页的“习作要求”，你读懂了什么？1、说一说自己的心里话，向谁说？2、从哪些方面来说心里话？3、怎么说内容才能更清楚？4、除此之外，还有哪些要求？（实话实说，有条有理，生动具体，倾吐真情）。师：学生根据“习作要求”中的内容，与同桌说说以上问题的答案。三、联系实际、小组交流。1、在小组里交流自己在课前酝酿好的具体事例。2、也可以将自己课前准备好的照片以及相关的事情，向小组同学说说。3、由小组里派代表在班里讲一讲，集体评议。四、引导点拨，理清思路。师：如果让你把说的话写成文章，可以按怎样的思路来写呢？我们一

4、起来思考：1、把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。例如：（1）想好要对谁说，然后确立题目。（《**，我想对您说》、……）（2）将说的原因写出来。（因为我长大了、我可以做一些力所能及的事……）（3）把事情的经过说具体。（说一些具体的事例。）板书：事例：交待清楚时间、地点、人物、事件（4）想好说的思路。（可以按事情的发展顺序说，也可以通过对人物的动作、语言、外貌等的描写来说想说的心里话。）板书：过程具体有序：抓住人物的外貌、语言、动作、神态等描写师：对。成长过程心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。板书：语句通

5、顺，写出真实的感受五、写法借鉴。请大家联系刚刚学习过的课文的写法，谈一谈应该怎样说自己的心里话。（学生各抒己见，师生共同总结。）1、从课文《中彩那天》中学习说自己的心里话要说出自己的情感变化，比如“我”一开始的高兴、而后不高兴和最后的体会。写出了自己感情变化，故事就会一波三折，生动有趣。2、课文《万年牢》、《尊严》都是通过描写人物外貌、动作来表现人物的品质的。3、《将心比心》通过语言、神态描写来表现表现人物的品质。师：因此，叙述事例的时候，应该抓住人物的动作、语言、外貌等来描述，使所写人物的特点更突出。下面我们要以“***，我想对您说”为主题，写一篇作文。对谁说，由自己定。4、例文引写。六、强

6、调习作中应注意的问题。1、开头：写出真实的心里话。（总领全文）2、正文：由心里话想到的事情。（一件或几件事）　　（1）、事例要真实典型（时间、地点、人物、事件）。　　（2）、描写要细致（语言、动作、心理、神态等）。　　（3）、采用第二人称（你或您）。3、结尾：抒发感情，写出独特的感受，与开头相照应。七、指导修改习作1、自我欣赏，同伴交流。师：我们要学会在比较中体会自己和别人的优点和不足。请你读一读自己作文，让小组的同学评论一下。2、集体会诊，创新行文。（1）师：好文章都是改出来的。大家愿意修改自己的作文吗？谁能说说修改作文有哪些方法。（生：说说修改方法：增加、删除、调整、连接、改错等。）（2）

7、师：现在请大家按照刚才说的修改作文的方法，用朗诵推敲的方法多读几遍，发现不通顺、重复罗唆、重点部分没写具体、没写清楚的地方要进行修改。（学生修改自己的作文。）3、习作展览，评选佳作。（1）师：把自己的作文读给大家听，是一件快乐的事。谁愿意把自己的文章读给大家听，让大家来评议一下。（教师选择典型的两篇文章：一篇是较好的，一篇是较差的。集体讨论修改，教师点评。）（2）师：下面是最精彩时刻，我们来评选一