语文人教版四年级下册说说我的心里话

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1、课题研究课教学设计与反思高美娟课题名称农村小学中年级作文教学策略的研究教学课题《说说我的心里话》教材分析本课时是人教版四年级下册第二单元的习作，习作内容贴近学生生活，教学中要激发学生的表达欲望。调动他们的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。教学目标1、回顾自己的成长经历，学会向别人说心里话。能有条理的把压在心底的话表达出来。2、学会倾听、学会倾诉，尊重别人的内心感受。教学重难点1、写出自己的内心感受，要说真话说实话。2、如何将事例写具体。教学方法情境创设法直观教学法分析法讲解法教学内容分析《说说我的心

2、里话》贴近学生生活实际，首先创设情境，激发学生的表达欲望，然后让学生读习作要求，明确要求，拓展表达思路。明确什么是心里话，从哪些方面来说心里话，向谁说，说什么。接下来小组合作互相交流，互相评议，然后指导作文，点拨思维、出示范文，想一想你读懂了什么，学到了什么好方法。最后学生动笔写作文。课前准备多媒体，例文教学过程一、话题导入师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，希望老师交给学习方法；有的说妈妈对他要求太严，一点自由都没有；还有的说爸爸对他可好了，可是爸爸有一个毛病就是爱抽烟，怎么劝也不听，最近爸爸老咳嗽，真担心他的身体……我很感谢这些同学，

3、那么信任老师，把老师当做知心朋友，但我觉得我和同学们交流还不够，今天老师为大家创造一个机会，诚恳的希望同学们把藏在心里的话说出来，如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？ 二、明确要求师：同学们，自己读这篇作文的提示，看看作文有什么要求。 （1）指名朗读“习作”要求。（2）说说什么是“心里话”。（3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？（学生自由说作文的要求。针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。）师：刚才大家讨论的很热烈，今天我们

4、就根据自己的体会，联系自己的生活和思想的实际，以“说说自己成长过程的心里话”为题目来讨论一下，好吗？师：在我们的成长过程中，有很多人很多事对我们的影响非常大，下边看一组照片（多媒体出示老师、爸爸、妈妈、同学的图片），同学们，看完图片，你的成长过程的心里话想对谁说？说什么成长过程心里话？请小组同学交流一下。三、指导作文，点拨思维 师：刚才大家讨论了说话的对象和内容。很热烈。但是，在这里，写作文的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。在写文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么

5、”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。（形成板书：言之有情，言之有序，言之有理）如果让你把说的话写成文章呢，谁来说说自己的想法。 生：我想开头先要说明对谁说。比如“妈妈，我想对您说，我长大了”。生：我觉得应该说一件事，把事情的经过说具体，然后才说“我”长大了。因为这一件事情才是成长过程。师：对。通过具体的事例来说成长过程，是个好方法。生：我认为应该说自己的心里话。实话实说。师：对。成长过程心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。请大家联系刚刚学习过的课文的方法，谈一谈应该怎样说自己

6、的心里话。 生：我从课文《中彩那天》体会到，说自己的心里话要说出自己的情感变化，比如“我”一开始的高兴、而后不高兴和最后的体会。师：写出了自己感情变化，故事就会一波三折，生动有趣。这是一个好方法。 生：我想了想，课文《万年牢》《尊严》都是通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质的。因此，叙述事例的时候，应该抓住人物的动作来描述。比如怎么做的，要说清楚、写具体。生：还应该描写具体人物的语言。生：我认为应该是先想具体再说。 师：对。刚才同学们谈了如何说。下面我们要以“说说成长过程心里话”为题，写一篇作文。对谁说，由自己定。先想一想，最想对谁说说自己成长过程的心里话，说些什么心里话。写

7、的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。这里的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。（形成板书：有中心，有条理，写具体） 师：这个题目一般可写成记事为主的记叙文。开头通过一件事或一个想法，寻得“我说”的契机，然后，具体“说”的内容，这是重点，要具体、生动，可以是一件事的几个方面，也可是几件事，注意详略处理，注意以情动人，要写具体自己的成长过程中的情感变化。最