Unit 3 Getting Together Topic 2 What does your mother do Section A 教学设计2

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1、?..:（）能正确运用含实义动词一般现在时的特殊疑问句。（）能够运用本课所学打招呼、询问、介绍职业等基本表达法进行交流。.:（）能够听懂有关询问职业的简单对话或叙述。（）能够根据图文就表达询问职业等话题进行简单的交流。.:（）通过谈论家庭成员及工作情况，使学生学会热爱生活和关心他人。（）采用游戏、对话等灵活多样的方式，培养学生对学习英语的兴趣，使其敢于开口，积极参与活动。.:（）了解中西方家庭成员的表达方式。（）了解西方询问他人工作情况的习惯和礼节。Ⅱ.1.:（）:,,,,,,,,,,,,（）:①.,.②?.2.：

2、掌握询问职业句型并应用于实践。.1.能够清楚、大声地进行朗读，培养语感和自信心。2.培养借助图片等非文字信息帮助理解的习惯。3.在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流。.录音机多媒体小黑板图片（)：.().:!:.:’..:!:,.:..(),.:,,?:…?:…?:?,.:………:,.:,’.…?复习第三人称单数做主语时在一般现在时中的用法。:…：注意复习时尽量用学过的句型。（)：:1.().:..?:..?…:..’.:’..??.:.,.:.:,,,,,,,..:…:.:…:.…教学有关职业的单词。.())

3、.:,?.?.:,?..?:?….:.:.:.…学习询问职业的句型。.().:’.:?’?.?.…操练询问职业的句型。：教师教学时间时要将关键词、句型写在黑板上，这样方便学生根据提示学习。（)：:.():.?:.’.,.:,’.:?’?:?.（可以是汉语）:,,,.:’.:’.:.:.:.:.:?…:.:,.:?…’.:,’.’.介绍背景及人物信息，师生讨论，预测听力内容。:.?:,..:?:’.:’,.:..().:.(1)?(2):?’?.:…:,’..,,.,...验证师生讨论内容。教师就对话内容提问，学生根

4、据听力回答。:.?:’?:?:’?:’.:.:.:..().:,..:?：..’..:…:’.:’.:’.:…听录音，完成.并跟读。以进一步加强对文章的理解。：让学生通过图片先行感知并猜测对话内容，然后通过听录音来核实预测，并完成相应任务。（)：:.().:.:?’?根据的练习，学生进行问答练习，及时巩固所学。’??:….().:.:?.:…:…通过分角色朗读与表演来操练和巩固对话内容。.().:,?:’.:.....:…:,,,.先预测，后听录音，再选择答案。完成的练习。：通过一系列的操练达到复习巩固本节课所学知

5、识的目的，老师的针对性要强。（)：:.（):..’!..,.:?.归纳总结本课的知识点。:!..().:’,’’.适当的家庭作业有助于巩固课堂所学的知识。：强调在做家庭作业时，尽可能多的练习使用本课的交际用语。.第一课时,:,,,,,,,,,,,,:①.,.②?.