【同步练习】《女娲造人》（人教）

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1、《女娲造人》同步练习合肥市五十五中学李树端◆基础知识达标1.给下列加点字和多音字注音。掺和(　)　　　　捏成(　)浑黄(　)莽莽榛榛(　)辟澄2.根据拼音写出相应的汉字。泥tán(　　)pénɡ(　　)勃寂mò(　　)mián(　　)延3.请把下列词义或词语补充完整。(1)女娲：_________________________________________________________________(2)澄澈：______________________________________________________________

2、___(3)踪迹：_________________________________________________________________(4)________：延续不断。(5)________：兴致高，情绪热烈。(6)________：十分疲乏困倦。(7)________：草木丛生的样子。(8)________：法术广大无边。(9)________：形容高兴、愉快的样子。4．生动感人的神话，离不开精彩的故事情节和鲜明的人物形象，你能概括出女娲的形象吗？女娲既是一个________的神，又是一个__________________

3、____的人。5.下列对课文理解错误的一项是(　　)A．这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。B．这篇神话赞颂了人的无穷的想象力。C．这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。D．这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。6．女娲造人有几种方法？7.本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。8．女娲造人的具体过程是真的吗？这样写运用了什么写法？你怎样理解这种写法的运用？9．这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，下面是这两则短文的译文。看看课文丰富了哪些内容，哪些地方最能体现出作者的想象力。通常说天地开

4、辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。◆课后能力提升一、综合探究1．在综合性学习活动中，班上组织了神话探究学习活动。根据你读过的中国神话故事、外国神话故事，回答下列问题。(1)分别写出你知道的中国神话、外国神话各三个。①中国神话：________________________________________________________________②外国神话：_____________

5、__________________________________________________(2)读下面的神话故事，回答问题。往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。火炎而不灭。水浩洋而不息。猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。①上面短文说的是什么神话故事？②这个神话故事反映了什么？2．学校开展“书香校园”系列活动。下面是“经典阅读”活动倡议书，请阅读后回答问题。①人生的高度取决于阅读积淀的厚度。②与书籍相伴的人生，一

6、定有生机，有价值；书香飘溢的校园，一定有活力，有内涵。③今年，我校的“书香校园”活动取得了丰硕成果，被评为全市“书香校园”示范学校。④为了进一步引导全校师生吸收经典著作的营养，提升人生境界为宗旨，学校决定开展“经典阅读”活动。本期“经典阅读”活动推荐的名著是：《西游记》(吴承恩)、《安徒生童话选》(安徒生)、《昆虫记》(法布尔)、《假如给我三天光明》(海伦·凯勒)。阅读经典吧，经典著作会像雨露一样，滋润你干渴的心田，绽放你理想的花朵；____________。(1)标序号的四句话中有两个有语病，请找出并提出修改意见(不必抄录原句)。①第__

7、____句，修改意见：。②第______句，修改意见：。(2)仿照画线部分，在横线处补写语句。要求：语意连贯，结构基本相同，修辞方法一致；字数可略有增减。(3)为配合“经典阅读”活动的开展，校刊《萌芽》将开辟专栏介绍这四部名著，请你任选其中的一部来为大家作个简单的介绍吧。二、阅读理解①天和地分开以后，盘古怕它们还要合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地的当中，随着它们的变化而变化。②天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。这样，又过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。③盘古的身子究竟有多长呢？推算的

8、结果，说是有九万里那么长。这巍峨的巨人，就像一根长柱子似的，撑在天和地的当中，不让它们有重归于黑暗混沌的机会。④他孤独地站在那里，做这种撑天拄地的辛苦工作，又不知道经过了多少年。