《女娲造人》同步练习2

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1、---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《女娲造人》同步练习2 [学法引导]神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解及想像的故事，充满浓厚的幻想色彩。本文正是根据中国古代神话改写的一则神话，它详细叙述了女娲造人的具体过程，把女娲塑造成一个充满生命活力和母性的大神形象，想像丰富、奇特，让人读了仿佛置身于生命初

2、创的原始世界，感受着人类诞生的喜悦。阅读本文，要看作者如何展开想像，在原文基础上丰富和扩充哪些内容。同时，结合课文的描写认识女娲这个形象。另外，神话终究是神话，不等于科学事实，因此，在学习中，也应注意神话与事实间的差距，进一步深入了解神话的特点。[典题例析]例题：①想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。②她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：③“妈妈！”④接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得

3、生命的欢乐。⑤女蜗看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。选文运用了哪些描写方法？体现了神话的什么特点？解析：第1小题考查的是有关人物的描写方法。描写人物的方法一般包括：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理活动描写。解题时应先对此有所了解，进一步结合文章内容作出正确判断。第2小题考查的是对本文体裁及其特点的掌握。参考答案：选文运用了动作、语言、神态的描写方法。体现了神话借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的特点。[课时训练]一、给下列加点字注音。女娲（）澄

4、澈（）（）灵敏（）掘起（）掺和（）踪迹（）二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。绵廷（）奔奔榛榛（）开僻（）气慨（）兴高彩烈（）三、填空、简答。1是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。2、本文是根据古代神话改写的，其体裁是，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。四、阅读理解。（一）阅读课文选段，完成文后问题。①她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只

5、把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。②她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。③最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上a下一条枯藤，b入一个泥潭里，c成了浑黄的泥浆，向地面这么一d，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥e成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。④用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人

6、类的踪迹。1、解释文中加点字。略睡一睡（）疲倦不堪（）绝妙（）幽光（）2、选词填入文中的空白处。（填序号即可）①捏②搅③伸④挥洒⑤拉a、b、c、d、e、3、第①段划线句属于描写，其表达作用是4、选段采用了哪些描写人物的手法？表现了人物的什么特点？答：5、本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。你能否从选段中找出相关的语句加以说明？答：2--------------------------------------------------------------------------------------------

7、----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------（二）阅读下面这段文字，完成文后问题。耶和华上帝按照自己的形象，用地上的尘土造出男人，往他鼻孔里吹一口生气，他就成了有灵魂的活人，取名亚当（希伯来语，意即“出自泥土”“被造者”）。上帝派他看守伊甸园，只见他

8、一人独居，没有帮手，就趁他沉睡之际，从他身上取出一根肋骨，又把肉合起来，造成了一个女人。亚当醒来，看见那女人，高兴地说：“这是我骨中的骨，肉中的肉。”亚当给她取名叫“夏娃”（希伯来语，意为“生命之源”“众生之母”）。两人赤身裸体，无忧无虑地生活在伊甸园。6、分别给下面词中加点字注音。耶和华（）看守（）裸体（）肋骨（）7、文中的两处括号起的作用。8、选出下面句子没有语病的一项（）a、又把肉合起来，造成