女娲造人 (2)

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1、人是从哪里来的？28.女娲造人袁珂盘古开天夸父追日常娥奔月吴刚伐树女娲补天哪吒闹海后羿射日女娲造人神话的产生神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。同时，这种奇特的想象也创造了古代的神话故事。想象幻想神话合理现实生活通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告

2、，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。《风俗通》我根据《风俗通》里的有关资料改编了一个《女娲补天》的故事，请你们翻开课文读一读，切盼你们的回应：你们更喜欢哪一篇，为什么？——作者袁珂如果喜欢，请把它推荐给你的朋友。——作者袁珂与袁珂对话故事推荐推荐准备：自由朗读课文绘声绘色的讲述《女娲造人》，女娲造人女娲为什么要造人呢?女娲是怎样造人的?？揉泥造人从池边掘起一团黄泥，揉团着，揉团着……挥藤造人从崖壁上拉下一条枯藤，向地面这么一挥洒……男女婚配女娲造人的过程处处洋溢着人类诞生的喜悦感，能从文中找出相关语句吗？创造成功的喜悦获得生命的欢呼人类诞生的喜悦感生机温馨创造这个神话塑造了一

3、个的女娲形象。请从文中找出能够体现女娲精神、性格、以及神奇本领的语句。变化多端揉泥造人挥藤造人神性｝寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦｝人性女娲这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，看看课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力。明确：课文在原来的基础上增加了：①女娲造人的动机、造人的具体过程；②人造出来之后欢欣喜悦场面；③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；④作者的评述。研讨练习一结合文中想象的情节,体会女娲形象。完成句式：女娲是一个。美好的故事不能浅尝辄止，让我们来共同探讨这则神话中想象的焦点----女娲。参考：勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、有伟大的神力……女娲是现实生活中没有的，

4、她是借助什么创造的？想象结合女娲形象，体会想象的特点作者运用怎样的想象，才塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？想象大胆奇特合情合理女娲造人试试你的想象力欣赏下一张里的图片《后羿射日》，展开大胆奇特而又合情合理的想象，联成一个趣味横生的故事。试试你的想象力-----情景一1234根据图片，展开想象，讲述故事试试你的想象力-----情景二运用创造性想象扩写《夸父追日》神话，选择一处情节，写片断。夸父拄着杖，去追赶太阳。当他到达太阳将要落入的山谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北方大泽里的水，还没有走到，就渴死了。夸父临死，抛掉手里的杖

5、，这杖顿时成了一片鲜果累累的桃林，为后来追求光明的人解除口渴。放飞你的想象，借想象的翅膀发挥一下你的创造力，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，再编一则《女娲造人》的故事，去和袁珂比一比。试试你的想象力-----情景三课后小结本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。——亚里士多德想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！——奥斯本格言共勉课外阅读中外神话故事，体会其中的想象书籍推荐：《山海经》《一千零一夜》《希腊神话故事》施瓦布（德）《中国古代

6、神话》袁珂