【教学设计】《小镇的早晨》（北师大）

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1、《小镇的早晨》◆教材分析《小镇的早晨》以散文的体裁，清丽的文字把人、景、物融为一体，描绘了江南水乡的小镇安静、忙碌、热闹的景象，表达了作者对小镇新貌的赞美和对生活的热爱之情，富有文化内涵和时代气息。欣赏这篇文质俱美的散文，会给人身临其境之感。学生在学习过程中，能培养爱国主义感情，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族优秀文化的营养，培养积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。◆教学目标【知识与能力目标】1、学会本课生字、生词，学习课文中由要求学会的生字组成的词语；2、培养学生质疑问难、合作探究、敢于创新的语文

2、能力，养成自能读书的良好习惯，在读中学会体会作者对小镇的喜爱之情；3、练习有感情地朗读课文。【过程与方法目标】引导学生自学课文，了解小镇的早晨恬静、热闹、紧张的特点，感受蚕乡小镇在改革开放春风的沐浴下欣欣向荣的气氛。 【情感态度价值观目标】体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。◆教学重难点◆【教学重点】继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。 【教学难点】体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程一、创设情景，激情导

3、入：1、同学们有句俗话说的好：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”春天是美好的，早晨的时光更要珍惜。今天，我们来学习一篇新的文章。板书课题《小镇的早晨》看了课题，你想知道些什么？2、出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。（1）检查学习情况，指名读生字词。置身事外蔬菜捕鱼介绍忙碌移动衣着步态轻盈丝绸小镇桥洞摆动拔菜油菜露珠唤醒闪烁透明各式各样遥遥相对不由自主晶莹目不暇接淳朴蚕茧（2）听读课文观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理

4、解。三、细读课文，整体感知：1、播放课件小镇早晨，学生欣赏。2、默读课文，想想作者从哪几方面把小镇早晨的恬静写具体的？3、再轻声读这一段，你认为哪些词句写得好？圈圈划划，写上简单的批注，并有感情地读一读。体会小镇早晨的恬静和作者的喜爱。4、集体交流重点句：（1）淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水静得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。（2）两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇的两头，不时有一叶叶小舟从半月型的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。5、配乐朗读，学生展开想象：你的脑海中出现了一副怎样的画面？6

5、、引导背诵。（1）小镇以河成街，桥街相连，依河筑屋，古色古香，呈现出一派古朴明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”。这么美的画面，我们给它配上解说词好吗？（播放背景音乐）（2）你想用什么办法背诵？（3）用你喜欢的方法背诵。（学生自由练背）（4）指名看课件解说。四、精读（选读）课文，深入感悟：（一）学习第一自然段1、自由读：小镇的早晨是怎么醒来的？（是木船悠闲的摇橹声唤醒的2、在细细地读读这段话，你读懂了什么？或者你还有哪里不懂的？3、汇报学习情况：（1）我明白了“河道纵横”的意思：用手势比一比。（2）我明白了城

6、市的早晨是汽车短促的喇叭声惊醒的。是说----（自由自在，轻轻地，很自然。）4、指导朗读。木船悠闲的摇橹声唤醒了小镇的早晨，是多么恬静啊！小镇还在什么地方向我们展示它的恬静呢？让我们来学习第二自然段。（二）学习第二自然段1、自由读。思考：这段话是围绕哪句话来写的？用“—”划出。板书－写了哪些景物，用“○”圈出。板书○（1）这段话是围绕“小镇的早晨是恬静的。”来写的。这句话在这段中是什么句？这样的段式叫什么段式？（2）板书：霞光、拱形石桥、小船、小河。2、小组讨论。同学们，你最喜欢这里的哪一句？细细地读读，你明白了什么

7、？有什么感受？在与同学讨论交流一番。3、课件出示：淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。（1）这句话主要写了什么？（河水穿过小镇。）（2）你从哪些词看出恬静的美？你为什么选这些词？（淡淡的、银鳞、清、透明、静静）结合插图来理解恬静。（3）指导朗读。4、课件出示：沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。（1）这句话主要写了什么？（2）哪些词看出船很多？（停、各式各样、一只紧挨着一只）（3）这么多的船，怎么会给人恬静的感觉呢？好好读读想想，哪个词写出了小船也是静的？（停）5、

8、课件出示：两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。（1）这句话主要写了什么？（小船在河上飘。）（2）你读懂了什么？遥遥相对的石桥，它们你看着我，我看着你，静静地坐落在小镇的两头。多静啊！这半圆形的桥洞使我们想到了半月形，多美啊！6、听读课文（三）拓展延伸沿街摆满了各种蔬菜、水果和土特产。刚