文档在沙漠中心(2)

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1、《在沙漠中心》圣埃克絮佩里五龙口一中王娟【教材分析】《在沙漠中心》是人教版初中语文七年级下册第五单元的一篇文章，本单元以探索为主题，以激发学生的探索精神，练习快速阅读，提高学生筛选信息的能力为目标。《在沙漠中心》主要描写了飞行员作家圣埃克絮佩里在飞机坠毁沙漠，濒临死亡之时的心理活动。【学情分析】大部分同学对探险这个话题很感兴趣，但往往关注的是这一领域的神秘和惊险刺激的情节，忽视心理活动的体味与思想内涵的挖掘。也可能有一少部分学生不能理解这些人所遇到的困难和挫折。【设计理念】教学设计：采用先学后导的方法，让学生带着知识进入课堂，以学生为主体，教师为主导。课堂教学

2、中打破传统教学模式，把教学设计分成了两大模块：学生自学和课堂学习。学生自学部分就是教师设计的课前预习学案，这一部分包括培养学生自觉搜集信息的能力，概括知识的能力。课堂学习部分主要是运用基础知识对文本进行理解、分析、升华，并运用于写作指导。本设计主要是激发学生的能动性，在学生原有知识结构的基础上，教师适时有效的给其新旧知识间架上桥梁。【教、学方法】自主学习成果展示指导点拨合作研讨习作指导【导入新课】同学们，你们见过沙漠吗？用词语形容一下沙漠是怎样的？（出示沙漠幻灯片）赤日炎炎、飞沙走石、风沙漫漫、渺无人烟，是极其险恶的。今天我们就来学习一个与沙漠有关的故事：19

3、35年法国一位优秀的飞行家圣埃克絮佩里在飞往印度途中，飞机不幸失事，坠毁在沙漠中，面临生与死的考验，他会怎么样呢？今天，我们就来学习他写的这篇文章——《在沙漠中心》。（板书标题）课前自学学案【预习目标】1、自学积累字词。2、查找作者的相关资料。3、快速默读课文，对课文作自我解读。【预习内容】学习过程：自主学习——合作交流——展示成果1全文共有个自然段。2给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。 乙醚（）  虫豸（ ）  硌（  ）  犁铧（  ）（ ）脐带（ ） 真谛（   ）  噎（   ）筛糠（   ）（ ）jié（）毛口干舌zào（   ）遮bì（   ） 

4、遗hàn（）3根据下列的解释，写出相关的词语。（1）虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。（）（2）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常()（3）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（）4、查找作者的相关资料并做好积累。（相信你能行！）本文节选自  ，作者是  （国家）作  （人名），其代表作有  、    、    等。课堂学习学案【学习目标 】 1.梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。2.品味关键句子的含义，认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。3.体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质。【学习重点 】梳理作者

5、的心理变化过程，认识作者的优秀品格。【学习难点 】体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质。【学习内容 】一默读课文，整体把握文章内容：1用一句话概括文章内容。2、“我”在沙漠中遭遇了哪些险境，面对险境我采取了哪些应对措施？3、在这种险境中，“我”的内心发生了变化，请从文中找出表达我心情的句子，体会“我”当时的情绪。①没有水—干渴—寒风的鞭打------痛苦②跑不动了—大限到了—冻死的想法——不喜欢像奴隶那样忍受鞭打------绝望③一种超越希望的平静——回忆所从事的工作、接触的人------平静④乐观中的幸福——我没有一点遗憾——我总算是呼吸过

6、海风，我知道自己喜欢什么，那就是生命——我们应该继续走下去。------乐观二跳读课文，探寻主人公的可贵品质。　　用下列句式我认为主人公是的形象，从文中地方可以看出。三作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么?探险不是为了寻求刺激，更不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。探险是为了寻求真理，探险是履行自己的职责，探险是为了实现生命的价值，是热爱生命的表现。四师生共同归纳“我”的形象：热爱生命、珍视生活，勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求；热爱人类，富有责任感探险是为了寻求真理，探险是履行自己的职责，热爱生命的表现。五写作训练（5

7、0字左右）学过本篇课文后，你有何收获，结合自己的生活体验，谈谈今后如何应对困难、挫折？六写作展示师生评议七板书设计：在沙漠中心圣埃克絮佩里痛苦绝望平静乐观八课堂小结人生不会是一帆风顺的，总会遇到各种各样的困难和挫折。只要我们以积极乐观的态度去对待，试着找出解决困难的办法。就会取得成功的。请大家牢记：时刻相信自己一定能行。