教学设计 (53)

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1、《简易方程整理和复习（1）》教学设计城关镇河湾小学陈刚教学内容：这部分内容在义务教育课程标准试验教科书小学数学五年级（上册）第74至76页，第四单元整理和复习第一课时：用字母表示数和解方程部分知识。教材简析：本单元是学生在学完了小学数学的五年级（上册）第四单元的全部内容之后进行的的教学。这一单元的主要内容有：用字母表示数，解简易方程两部分知识。本节内容是学生学习了用字母表示数，解简易方程，用方程解应用题的基础上进行教学的，是本单元内容的进一步熟悉和理解，又为以后学习奠定坚实的基础。教材上这部分内容的设计只重视了方程这部分知识

2、，我加入了用字母表示数这部分，扩大了复习的范围，和对知识的理解。学情分析：通过学习，学生能更深入的理解用字母表示数和解方程，知道用字母可以表示运算规律、性质、数量之间的关系等，了解方程的意义，方程的解、解方程的概念，掌握解方程的方法，会熟练的检验方程。学生在本部分知识中对把字母的值代入含有字母的式子求值不太熟练，检验方程的理解和过程容易疏忽。在教学中，学生能对知识进行简单的梳理，较详实的重现知识，对知识进行肤浅的复习和整理。设计理念：《新课标》：数学课的导入要简洁眀了，紧扣主题。在导入课题时直接以开门见山的形式导入课题，带领

3、学生复习本单元知识。数学课要接近生活，让学生学生活中的数学，我设计了一道教师和学生体重的练习题。兴趣是最好的老师，数学课要培养学生的竞争意识，为此在学生复习了解简易方程后，及时出现了五道抢答形式的口算解方程题。小学数学要让学生养成良好的学习习惯，为此，我准备了解复杂的方程并检验的习题。三维目标：通过复习整理，使学生进一步认识用字母表示数的作用、用途，熟练地用字母表示数量关系，能求出含有字母的式子的值，发展学生数感。通过学生自主整理知识，进一步认识用字母可以表示数量、单位、运算定律、计算公式、数量关系等。使学生在深刻理解等量关

4、系的基础上，加深对方程的意义认识，掌握解简易方程的步骤和方法，能熟练正确地解简易方程。培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力，学会自主整理知识的方法，逐步建立知识网络结构。使学生学会自主学习，理解和感受知识间的内在联系。重点：能熟练地解方程和检验方程。教学难点：1、使学生学会自己独立整理知识、建构知识网络图，培养学生归纳、概括的能力。2、使学生学会整理知识的方法，并能自己独立或合作整理知识。六、课时安排：简易方程整理和复习第一课时。课前准备：课前让学生自己复习本单元知识，了解知识点，整理本单元知识要点形成初步的知识网络系统。

5、教学流程：1.开门见山，导入新课。谈话进入（同学们，今天我们来复习第四单元简易方程）紧接着我板书课题：解简易方程。简明扼要的直奔主题。2.复习意义，弄清基本。紧接着复习用字母表示性质、定律，方程，方程的解，解方程等基本的知识点和概念。3.进步理解，形成能力。一个知识点复习完后，我都会相应的准备练习题，会不会解答呀？看谁做的有对又快？之类的练习，做到复习就是为了解决问题，及时巩固所复习知识。4.学生总结，加深印象。复习完成后，让学生谈谈自己通过这节课的学习自己的所得，帮助学生对知识突出重点，形成知识脉络。板书：解简易方程用字母

6、表示数解简易方程1.表示公式解方程的依据2.表示数量间的关系检验3.表示定律