教学设计1——做人从知耻开始

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1、第三课 知耻近乎勇一教学目标1、 培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度2、 树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。3、 增强自尊、自信自立自强精神，把个人荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和中国富强贡献力量的理想。4、 知道什么使自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同5、 知道自尊、知耻使个人良好品品德素质的重要组成部分，使中华民族传统美德的重要内容。6、 培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。二、教学重点和难点“羞耻之心，义之端也”，“什么是自尊”，“自尊与自傲、虚荣的区别”是本课的教学重点；羞耻之心的作

2、用具有两重性，“改变陋习，培养良知”是本课的教学难点。三、知识体系第一框 做人从知耻开始1．什么是羞耻的观念?2．羞耻之心有何重要意义?3．如何培养羞耻之心?第二框 立身需要自尊1．什么是自尊?2．自尊的重要性是什么?3．如何正确区分自尊与虚荣、自尊与自傲?四、教法：阅读讨论法、活动体验法、谈话法。五、课时安排：2课时六、教学过程 第1课时  做人从知耻开始导入新课生活在线（教材P22）讨论：（1）小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”？为什么？小明在道德品质上输了比赛,因为他缺少基本的羞耻观念。（2）如果你是小明的同学，准备如何让小明提高认识，改正错误？让他认识到这种行为是不道

3、德的，劝其改正错误，加强道德修养，要有羞耻感。这就是我们今天要学习的内容。讲授新课一、羞耻观念的含义羞耻的观念指：对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。同学们能说出关于知耻的名人名言吗？这些名人名言告诉我们什么道理？什么是知耻呢？说一说说一说曾经做过的自己感到最羞耻的一件事。再以其中一个事例展开讨论，了解羞耻之心的重要作用如：有的同学可能会谈到“考试作弊”的事情，感到羞耻后就改正了这个毛病，再也没有过这种事情发生了。（通过说耻辱，使学生能够知耻，记耻，通过说影响，使学生明确正确对待耻辱的意义，明白羞耻之心的重要作用，由此引出知耻对个人成长的作用）二

4、、羞耻之心对个人成长的作用根据学生的回答和讨论让学生自己归纳，然后老师作总结整理1、羞耻之心是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量。2、知耻是一个人形成良好品德素质的重要条件。三、知耻知心作用的双重性。了解“耻辱戒指”的故事，回答问题：a)      事故发生后，有没有想方设法逃避责任？为什么？b)      当你感到羞耻时，你会怎么做？由此概括知耻知心作用的双重性及正确对待知耻的方法。四、羞耻之心在社会生活中的作用。说一说：在我们的社会生活和校园生活中有哪些行为是应该引以为耻的？为此，胡锦涛总书记在全社会进行社会主义荣辱观教育，培养知耻之心，有什么作用呢？（由此概括出羞耻之心对

5、社会的作用：对维护良好的社会秩序和社会安定至关重要，对公民切实履行社会道德义务，树立道德责任感，具有普遍的实际意义。）怎样改变这些行为呢？就要培养人们的羞耻之心。引出怎样培养羞耻之心？五、怎样培养羞耻之心？在内心建立起辨别是非、善恶、美丑的标准。培养羞耻之心就要按照社会道德和法律德要求，养成良好德行为习惯，不断提高自身德素质。六、羞耻感和责任感的关系视频：南京大屠杀相关历史。谈谈自己的感想以及打算（引导学生记住我国历史上的耻辱，要发奋图强，振兴中华，从而引出羞耻感和责任感的关系）对国家和民族的道德责任感，从某种角度上说，是在民族耻辱感的基础上萌动、产生和发展的。只有勇敢正视

6、“耻辱”，并从中吸取动力的民族，才是伟大的充满希望的民族。课堂总结课堂练习