做人从知耻开始

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1、做人从知耻开始长江中学季赛琴【目标预设】情感、态度与价值观：1．培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。2．树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。3．增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。知识与能力：1．知道什么是知耻2．知道知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。3．培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻”，“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。【教学重难点】重点：“羞耻之心，义之端也

2、”是本课的教学重点；难点：羞耻之心的作用具有两重性，“改变陋习，培养良知”是本课的教学难点【教学方法】自主探究、启发教学、小组合作【教学过程】预习与小组交流一、自学本课时内容，完成下列填空题1、做人从开始，廉耻历来被视为“立人之大节”。2、面对知耻，我们的正确做法是“知耻、、奋发”，这样我们才能不断取得进步。3、羞耻之心对维护良好的至关重要，有利于公民切实履行社会道德义务和道德责任感。4、培养羞耻之心就要按照的要求，养成良好的行为习惯，不断提高自身的素质。5、对自己言行的过失和对自己的行为要有羞辱惭愧之感。二、思考回答下列问题，并在小组内交流1、知耻的含义？2、为什么要有知耻之心？（

3、羞耻之心的作用）3、怎样培养羞耻之心？4、羞耻感的双重作用是什么？5、对待羞耻感的正确做法是什么？活动探究与点拨【导入新课】：活动1：情境导入：在校门口，明明一手插腰，一手指着老大爷：喂！老头儿，从这儿到车站还有多远？驼背的老大爷一手背在背后，咳嗽着，慢慢地抬起头：大概……大概还有500斤吧！明明用教训的口气说：喂，老头儿，你老糊涂了吧，路不是论“斤”的，应该是论里的。老大爷停下来，慢慢地回过头说：哦，论里（理）？论理你该叫我一声大爷！明明听了之后挠挠后脑勺，面红耳赤……明明一开始的行为对不对？听了老大爷的话后明明为什么会脸红？（知耻）新课讲授：做人从知耻开始活动2：组织学生阅读生活

4、在线（教材P22）3学生交流讨论：（1）小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”？为什么？（2）如果你是小明的同学，准备如何让小明提高认识，改正错误？学生自主思考交流，教师给予点拨、评价指导。教师小结：要让小明认识到自己的行为是不道德的，要有羞愧之感。教师：在中国传统的道德伦理中，廉耻历来被视为“立人之大节”，“耻之一字，乃人生第一要事”。这就是说每一个人都要树立一种观念：羞耻观念（投影）羞耻观念，就是对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。（投影）一、羞耻之心，义之端也活动3：关于“设立免监考考场”的讨论（教材P23）（1）说说自己是否赞成学校设立免监考考场。为什么

5、?（2）学生考试作弊有什么危害?（3）培养知耻之心对克服考试作弊行为有怎样的作用?学生自主体验，合作探究交流，教师给予点拨、评价指导。  教师小结：设立免监考考场可以培养学生的知耻之心。培养羞耻之心，有何重要意义？学生自主思考交流，教师给予点拨、评价指导。温馨提示（投影）：知耻之心，能使人形成良好的品德素质。因为，知耻之心，使人在内心建立起善恶、是非、美丑的标准；知耻之心，能使人自觉抵制不良诱惑。因为，能使人对自己的错误行为感到羞辱，从而使人改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。活动4：改变陋习，培养良知”（仿照教材P25举出一例生活中见到的社会陋习；学生举

6、例讨论其危害  教师提示：无耻必然无德，社会上出现的坑蒙拐骗、盗窃抢劫、走私、贩毒、吸毒以及凶杀、黑社会等丑恶的社会现象；有的经商者，以假乱真、缺斤少两，坑害顾客；有的行医者，视有无“红包”以及“红包”的大小开药、住院、动手术；日常社会生活中，随地吐痰、乱扔垃圾、破坏绿地、损坏公物、在古建筑上乱刻乱画、说粗话脏话、稍有摩擦发生口角乃至大打出手等种种缺乏公德、伤风败俗的社会现象，都与这些公民缺乏廉耻之心有关。  教师小结：从对社会陋习的原因和危害分析，不知羞耻的行为不仅损害社会公德和他人利益，同时也有损自己的人格，可以看出：羞耻之心，对社会发展也是至关重要的。羞耻之心，能引导公民树立道

7、德责任感，切实履行社会道德义务；能维护良好的社会秩序和社会安定。（投影）培养羞耻之心，就要按照社会道德和法律的要求，在日常生活中养成良好的行为习惯，不断地提高自身的素质。（投影）活动5：阅读感悟：教材P26侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆坐落在南京市江东门。每年，各界人士及青少年都要来此敬献花圈并进行祭奠活动，提醒人们要“牢记历史，勿忘国耻，奋发向上，振兴中华。”请问：我们为什么要“勿忘国耻”?学生自主思考交流，教师给予点拨、评价指导。教师提示：因为：①只