王静教学设计

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1、我的高效课堂教学设计课题：Unit8 Whydon’tyougetherascarf? (Thefirstperiod)人教版新目标(Goforit!) 八年级英语(下)科目英语教学对象初二下学期学生课时1提供者王静单位大同市南郊区马军营乡中学校一、教学目标1．语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。2．语言技能目标：能用所学的语言项目给对方提出建议和意见。3．情感态度目标：了解送礼的礼仪，培养学生的爱心和感恩之心。二、教学内容分析本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题Giftgiving

2、学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。要求学生结合生活实际，用所学的语言项目提出给他人送礼物的建议，并能对礼物提出评论。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。三、学情分析教学的对象是初二学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习

3、困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。四、教学策略选择与设计针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据GoforIt！教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。五、教学重点及难点教教学重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型。教教学难点：能运用所学

4、的语言项目给别人提出建议和意见。六、教学过程教师活动学生活动设计意图   教师用多媒体播放一些精美的礼品的图片，提问Howdoyoufeelwhenyou  seethepresents?激发学生的想象，然后让学生用形容词表达自己的感受。男女生比赛,看哪组学生说得多,说得好。使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。男女生比赛，可以激发他们的竞争意识。呈现围巾、词典、花、日历、手表、数码相机、网球等图片，讲授新单词，训练学生的拼写能力。将这些名词写在黑板的左边，为下面的句型操练做准备。此环节的设计目的有两个

5、：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。教师用课件呈现以下对话： A:WhatshouldIget...forhis/herbirthday?B:How/Whatabout...?                     由单词学习向句型操练过渡，同时可以训练学生的发散思维和创新意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神，比赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。A:That’stooexpensive/personal. B:Whynot/Whydon’tyo

6、ugetherascarf?      B:Goodidea!/Great!/OK… 教师先示范这个对话，之后分组(4--6人为一组)进行滚雪球式的操练,句子说得越多越好,速度越块越好。然后以小组为单位进行句子的竞赛。最后，教师让学生总结提建议和评论的表达。教师用简短的语言小结，将重点句型板书。教师用多媒体呈现表格 For16-year-old girlsFor16-year-old boyssuggestion1  comment1  suggestion2  comment2  suggestion3  comment3  Teache

7、r：Iwanttospend100yuantobuysomepresentsfora16-year-oldgirlanda16-year-oldboy.WhatdoyouthinkIshouldget?Andtellmeyourreasons.学生分组讨论，看谁的建议最合理。每小组派一名代表，陈述自己的建议和理由，鼓励各小组使用本课的主要句型进行互评。在前两个环节的铺垫下，提出问题，激发其明确而强烈的学习动机，促使他们运用所学的语言项目,通过小组讨论获取填写表格所需要的信息，这一过程能培养学生的合作意识，并提高学习效率，同时可以培养学生解决

8、问题的能力。Teacher:WhenMother’sdayorFather’sdaycomes,maybeyou`llbuysomethingforyourparents.Wha