王静西城杯教学设计

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1、第十一届西城杯小学语文学科评优活动教学设计教学基本信息课名31地球爷爷的手学科语文学段低年段年级一年级授课日期4月9日教材书名：义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册出版社：人民教育出版社教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王静西城区师范学校附属小学15801170687教学背景分析教学内容：《地球爷爷的手》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第8单元的第3课，本单元的主题为“身边的科学”。从文体特点看，这是一篇科普类童话故事，兼具知识性和趣味性，学习这篇文章，既要让学生从中获得科学知识，又要使学生感受阅读童话的乐趣。从教

2、学内容上看，本课通过成熟的桃子在地心引力的作用下自己落地的故事，生动形象、深入浅出地告诉了学生“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学、学科学。学生情况：通过一个学期的学习，学生对语文学习产生了兴趣，有一定的识字、写字和朗读能力，能够读懂短小的课文，理解简单的道理。大部分同学能分清课文中的不同角色，部分同学能读出不同的语气。但是在阅读理解方面，学生通过读课文，找答案的能力还有待培养提高。就本课内容分析学情，我班共有学生45人，知道“地心引力”这一科学名词的有15人，其中10人能大概了解地心引力的作用，绝大部分同学不能理解地心引

3、力与桃子自己掉下来之间的关系。但孩子们热爱阅读，尤其是男生对科普类作品的阅读热情尤为突出。在第一课时中学生提出了三个比较有价值的问题——地球爷爷的手是什么？是什么样的？能做什么？通过一节课的学习，已经解决了“地球爷爷的手就是地心引力”这个问题，而另两个问题恰恰就是学生学习中的重难点，解决了这两个问题也就突破了教学中的重难点。教学方式：重点采用：讨论式与体验式相结合教学手段：图文结合、讨论式、质疑、板画和多媒体技术准备：多媒体课件9第十一届西城杯小学语文学科评优活动教学设计教学目标(内容框架)教学目标：1.认识“俩、摘、伯、而、且、踢、引”7个

4、生字，会写“球、玩、桃、跳、树、刚”6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3.能读懂课文的内容，初步了解“地球引力”这一科学常识，产生爱科学、学科学的兴趣。教学重点：1.认识“俩、摘、伯、而、且、踢、引”7个生字，会写“球、玩、桃、跳、树、刚”6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。教学难点：能读懂课文的内容，初步了解“地球引力”这一科学常识。第一课时教学目标：1.认识“俩、摘、伯、而、且、踢、引”7个生字，会写“球、玩、桃、跳、树、刚”6个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.知道“地球爷

5、爷的手”就是“地心引力”。教学重点：1.认识“俩、摘、伯、而、且、踢、引”7个生字，会写“球、玩、桃、跳、树、刚”6个生字。2.正确、流利地朗读课文。教学难点：正确、规范地书写“桃、跳、球”三个生字。第二课时教学目标：1.复习“而且、伯伯、摘桃子、踢足球、地心引力”五个词语，检查“球、玩、桃、跳、树、刚”6个会写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3.读懂课文的内容，初步了解“地球引力”这一科学常识，产生爱科学、学科学的兴趣。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。教学重点制定原因：9第十一届西城

6、杯小学语文学科评优活动教学设计《课程标准》在低年段的阅读目标中指出：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。而作为第二课时的教学，本课应该在正确流利的基础上让学生练习有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。教学难点：读懂课文的内容，初步了解“地球引力”这一科学常识，产生爱科学、学科学的兴趣。教学难点制定原因：在第一课时的学习中，学生提出了很有价值的三个问题，本课就从学生的需求出发，围绕另两个问题“地球爷爷的手是什么样的？地球爷爷的手能做什么？”展开教学，满足学生的需求。教学流程示意(可选项)复

7、习字词，检查反馈整体入文，质疑导入图文结合，读出趣味朗读讨论，了解“地心引力”朗读讨论，知道地球爷爷的手是什么样的的的朗读拓展，知道地心引力的作用阅读延展，激发兴趣教学过程(文字描述)第一课时(简案)（一）激趣导入，出示课题1.简笔画激趣。2.板书课题：地球爷爷的手3.指导写“球”字。4.读课题质疑。（二）初读课文、识记生字1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。9第十一届西城杯小学语文学科评优活动教学设计2.认读本课的生词：摘桃子、伯伯、而且、踢足球、地心引力，特别强调“俩”“踢”的读音。理解：“俩”就是“两个”的意思。3.认读带

8、有拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引，相机正音：俩、摘、而。4.抢读没有拼音的生字。5.开火车检查读。（三）再读全文，粗知大意1.这篇课文共有多少个自然段？2.