看雪教学设计 (2)

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1、12、看雪新授学习目标:　　　1.认识“我会认”的10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 3、 在读中品味文中所表达的情感，盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。学习生字，新词，有感情地朗读课文。 了解课文蕴含的海峡两岸人们期望统一的思想。朗读感悟、在游戏中识记生字 、合作探究 看雪                台湾孩子（橱窗）  北京孩子（雪地）                        很难看到雪       洁白的雪花        

2、                  洁白的棉花       堆雪人、打雪仗                  盼到北京      盼台湾小朋友               盼回归 盼统一 一、创设情境，导入新课。同学们现在是什么季节？在冬天你们最盼望干什么？今天，我们一起来学习 12看雪二、初读课文，整体感知1、指导学生自读课文。自读课文，画出生字，借助拼音正音。2、小组内自查：注意读准翘舌音、前鼻音。3、检查自读情况三、学习生字1、同桌之间开展相互间的学习： 1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正

3、确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。   2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。   3）学习完毕，同桌相互评议学习况   3．教师检查学生自学情况：1）【出示：生字】读一读：2）【出示：词语】读词语：台湾省打雪仗 银装 堆雪人 3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。   橱、铺、仗、毯、洁 第一课时.齐答:冬季.自由回答.生书空课题，齐读课题生自读课文：一边读一边标出自然段，一边圈出生字新词，在不明白的地方做好标记．生自由读课文，同桌互相正音。小组内

4、自查质疑，提出自己不明白的地方同桌互学、互评当小老师教大家读，开火车读，分组读学习生字检查生字（指名读，开火车读）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。 抽生读生字开火车读齐读生字学生自由发言，谈识字方法。 鼓励学生自己动脑思考、巩固练习 1、用生字卡片开火车读。2、猜字游戏。激发学生兴趣,引入新课。 让学生掌握基本的自学方法 锻炼学生的自学能力，小组自查，培养了合作学习充分发挥学生的主体性，鼓励学生创设性的识字。 低年级儿童活泼好动、争强好胜，我正是针对这一特点设计了这一过程，让学生在玩中学，既活

5、跃了课堂气氛，又提高了三、读课文，看插图，初步理解课内容   1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。   2．同桌之间进行互查。 3．与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4．教师检查学生读书情况：   1）指名读书，大家进行评价。 读完课文后你有什么感受？（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。）   四、指导书写： 1、生读生字并观察2、重点指导：指、接五、拓展延伸通过各种途

6、径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。3、“摘苹果”游戏。（内容丰富，精彩有趣）  生小组开火车读生字，小组展示识记生字的方法学生读课文，教师提示： 铺（多音字）  教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意生生评价学生认真倾听谈感受说书写时注意什么生描红并书写评价学生收集信息学习效果。让学生交流识字生字的好办法，互相学习，互相启发，互相补充，共同识字。新课标倡导团结合作的学习方式，在设计这个练习时，本着全员参与的原则，以小组为单位进行活动，在团

7、结合作的学习氛围中体现学生的主体地位。教师要详细指导教师让学生自己观察，锻炼学生的主动参与意识，培养学生的观察能力，让生把字写规范。