第4课导学案教师版

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1、第1册第4课《烛之武退秦师》第1学时一、学习目标1．能读准课文中的重点字词的字音。2．能了解课文大意，梳理故事梗概。二、学法指导1．自主预习时的阅读方法第一遍：查找工具书读（一边读文本，一边读课下注释，碰到不会读的字音和不理解含义的词语，立即翻查工具书，如果还有解决不了的地方，请用铅笔标注出来。）第二遍：批划重点读（熟读课文，用黄色记号笔划出能够表明大意的关键词语，概括每段的要点。）三、知识链接1．作家作品《左传》相传为鲁国史官左丘明所作，因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，故它们被称

2、作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。亦有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，而且是先秦著名的文学作品，成为历史散文的典范。它的记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。它从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。《左传》长于叙事，善于描写战争和记述人物辞令。2．史书体例①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。②编年体：以年代为

3、线索编排的有关历史事件，如《左传》。③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。3．写作背景秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果

4、城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。四、自测题1.《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，又称为《春秋左氏传》相传由春秋时期（朝代）左丘明（人名）所作。它与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”2．朗读全文，给加点的字注音。佚之狐（yì）氾南（fán）夜缒而出（zhuì）阙秦（quē）杞子（qǐ)戍之（shù）逢孙（páng）共其乏困（g

5、ōng）秦伯说（yuè）不知（zhì）无能为也已（yǐ）朝济而夕设版焉（zhāo）3.请用原文说出秦、晋两国为什么围攻郑国？（课后习题一第1小题）3以其无理于晋，且贰于楚。4.晋文公为什么不愿向秦军进攻？（课后习题一第四小题）4、微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。这些说明晋候并没有感情冲动，而是表现出清醒的头脑和理智地判断。5、问题记录★★★★★五、当堂训练1.下列说法有误的一项（）A、“传”是我国对典籍的传统注释形成之一。B、《左传》主要记载了从西周到战国末期的史实，

6、是研究我国先秦历史很有价值的文献。C、《左传》相传为春秋末期鲁国史官左丘明为注解鲁国编年史《春秋》所作。D、《烛之武退秦师》是《左传》中的名篇。记叙了郑国大夫烛之武临危受命，以雄辩的口才说服秦国放弃攻郑，并且与郑国订立盟约的史实。2．烛之武劝说秦伯退师的理由，表述有错误的一项是（）A．秦军欲越过晋国并看不起远方的郑国，这实际上是很困难的事。B．相邻的晋国实力雄厚了，实际上秦国自己的力量就削弱了，保留下郑国对秦也是会有好处的。C．秦对晋侯有过恩赐，但晋侯回国后就违背承诺，并迅速修筑防御工事拒守。D．如让晋占领

7、了郑，那么他们还要扩张势力，就势必危及秦的安全，这种损秦肥晋的做法，对秦实在是非常不利的。3．整体把握课文，分别用四个字归纳每段段意。例：秦晋围赵、、、1、B2、A3、.秦晋围赵、临危受命、智退秦师、晋师撤离七、知识清单1.背诵关于关于《左传》的基本文学常识。《左传》相传为鲁国史官左丘明所作，因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，故它们被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。亦有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，《左传》长于叙

8、事，善于描写战争和记述。2．熟记自测题中出现的生字。(小组成员之间互相听写)八、日清反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________