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《译林英语5B第二单元教学过程》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit2Howdoyoucometoschool?一单元教材分析本单元谈论如何来学校，学习bike，bus,plane,ship等交通工具和特殊疑问句型帮助学生在情境中理解，感知并掌握。二单元目标要求1.能听懂，会读，会说，会用Howdo/does…cometoschool?及回答I…by/on…2、能听懂、会说、会读bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro等交通工具类单词。3、通过学习Storytime和Cartoontime，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。4、
2、能唱《Thewheelsonthebus》。5、能了解并掌握tr在单词中的发音。三单元设计意图以学生生活相关如何来学校的话题为主线，呈现本单元重点Howdo/does…?的询问及…by/on…的回答。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。第1课时教学目标1、能听懂、会说、会读bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro等交通工具类单词.2、能初步运用句型Howdo/d
3、oes…cometoschool?及回答及其应答I…by/on….3、能正确、流利地朗读并理解故事.4、学生能在理解的基础上合作表演故事.重点与难点1、能正确、流利地朗读并理解故事2、能初步运用所学的单词和句型交流.教学过程Step1Warming-up吸引注意，积累语言Freetalk教师出示一张自己的照片，向学生介绍自已……Ilivenearschool.Ioftengotoschoolonfoot.Teach:onfootIlivefarfromtheWanDa.SoIgotoWanDabycar
4、.Teach:farfrom,bycar.Howaboutyou?Wheredoyoulive?Doyoulivenearschool?初步理解onfoot,bycar(workinclass)师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。Step2Pre-task导出目标，生成结构让其中的几位学生模仿老师来介绍一下自己。1.A:Howdoyouusuallygotoschool?B:Bybike.板书句型结构。2.Doyouknow?Let’slearn。出示交通工具图片，教授词汇bike，bus,pl
5、ane,ship,taxi，train，metro。3.Practicethesentencesandthewords.师生交流，引出交通工具类单词。Teachnewwords:bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro。(Workinpairs)出示ppt图片，通过看图和交流中理解和学习生词。老师讲解farfrom，可以借助手势，在自己的一只手上写上myhome，另一只手比作myschool，当两只手分开很远时，教师可以说：myhomeisfarfrommyschool当
6、两只手越来越近靠在一起时，老师可以说：myhomeisnearmyschool。Step3Task1回忆相关知识，初步运用结构1.出示图片Whocanyouseeinthepicture?2.ListenandanswerWheredotheylive?3.Watchandmatch(P18)Howdotheycometoschool?4.Readthedialogueandunderline.Whydotheycometoschoolby/on…?板书以思维导图的方式呈现。带着问题听录音，以听促思Wa
7、tchthecartoonandmatch.(P18)Readandunderline以who,where,how,why等问题引领学生思考，先听再看再读，通过解决问题，学生一步步理解课文Step4Task2呈现刺激材料，活用结构Talkaboutstorytime根据板书和PPT，谈论YangLing,SuHai,Mike,LiuTao,住在哪里，如何来学校。A:Wheredoes…live?B:He/Shelivesin…It’snear/farfrom…A:Howdoes…cometoschool
8、?B:He/Shecomestoschoolby/on…A:Oh,Isee.Talkaboutstorytime(workinpairs)理解课文基础上，运用句型综合输出，巩固内容。Ilivein…Igotoschoolby..,.Step5Task3引发期待行为，强化结构1.Readaftercomputer(听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作。）2.Readtogether3.Readinroles4.Reador
