第六单元教案 (3)

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1、二下第六单元课题学棋第1教时总第个教案课型：新授课善成小学1设计　　　　　　　教学目标：1．学会本课10个生字，并能正确书写。初步理解由生字组成的词语。2．初读课文，读准字音，读通句子，了解课文主要内容。教学重点：掌握生字词，读通课文，初步了解课文内容。教学难点：区别比较生字词。课前准备：课件预习导航：1．初读课文，读准字音，读通句子。遇到生字或长句多读几遍。（注意前后鼻音．平翘舌音哦！）2．请正确认读下面的词语：围棋天鹅能手专心致志棋艺弓箭长进远近闻名按笔顺书空：弓专鹅你记住了吗？让爸妈考你一下！3．通读课文，标出自然段，初步了解课文大意。4．熟读课文，划出生字词

2、和不理解的词语，查找资料或请教家长加以理解。5．认读田字格里的生字和绿色通道里的二类字，为生字口头组词（越多越好哦！组些成语就更棒啦！），并选择其中的一个词语说一句话。教学程序：一、突显导入趣味点，乐学新知1．我们学习过、读过、听过很多有关学习的故事。想一想，有哪些？你从这些故事中知道了什么？2．你能说出一些有关学习的名言吗？（在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思讲到学习方法，我想用六个字来概括：“严格、严肃、严密。”这种科学的学习方法，除了向别人学习之外，更重要的是靠自己有意识的刻苦锻炼。——苏步青思考与调整

3、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。）3．今天，我们要学习的故事也和学习有关，题目是《学棋》，猜一猜，这个故事中的人学什么？二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标1学会本课10个生字，并能正确书写。初步理解由生字组成的词语。（二）检测字词1．正音在这些生字词当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？（1）“专、致”是翘舌音；“箭”是前鼻音；“能、另”是后鼻音。（2）开火车读读这些词语。2．练习用生字扩词。3．你是用什么好方法记住生字的？我们来交流一下。重点指出：致：左边“至”的最后一横变成了提。4．指导书写（1）你觉得哪个字特别难写？生观察田字格的生字，说一说。（2

4、）重点指导：“弓”字写时要注意三个空间之间的距离要均衡；“鹅”字的“我”这部分要挤紧；“箭”的“竹字头”要写扁；“专”字共四笔，第三笔是竖折撇；“围”字是最后封口。（3）生描红。5．比较：作——做选择：（）（）业（）工工（）致——志选择：同（）兴（）（）气立（）（）愿细（）专心（）（）（三）顺读课文1．出示学习目标：初读课文，读准字音，读通句子。2．学生们跟谁下围棋呢？指名读第一小节3．这两个学生分别是怎么学习的？指名读2、3小节。重点指导长句：“一个学生专心致志，一边听∕一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方∕还要问上几句。”“好象看到∕一只美丽的天鹅∕正从远处飞

5、来”4．最后这两个学生学得怎样？指名读第4小节。三、把握文章主旋律，顺清脉络1．出示学习目标：初读课文，了解课文主要内容。2．生默读课文，想想每个自然段讲了什么？3．交流初读感受。（1）读了课文，你知道了什么？（2）读了课文，你有什么疑问？（也可以找出自己感受最深的地方读一读。）四、凸现下节知识点，顺延激情同是一个老师教，两个学生学棋的结果却不同，这是为什么呢？我们到下节课继续读故事。五、精心设计练习题，检测完善：1．抄写本课生字。2．《补充习题》第一题。3．熟读课文。二下第六单元课题学棋第2教时总第个教案课型：新授课善成小学1设计　　　　　　　教学目标：1．能正确

6、、流利、有感情地朗读课文，借助插图练习背诵第二自然段。2．理解课文内容，懂得读书学习要专心致志的道理。3．练习用“一边……一边……”说话。教学重点：两个学生学棋的不同表现。教学难点：学棋所蕴含的启示。课前准备：课件预习导航：1．有感情地朗读课文。2．观察课文插图，练习用“一边……一边……”说话。3．了解中国的围棋历史及中国著名的围棋高手，收集相关的资料。4．积累几个形容注意力高度集中的成语，越多越好。教学程序：一、复习导入（一）默写生词。围棋专心致志出色棋手弓箭天鹅没有长进（二）回顾大意。1．出示所默写的生词，并让学生根据刚才所默写的词语连成一句话。2．质疑：同样是

7、学围棋，同样是拜秋为师，同样聆听老师的指导，结果却这样大相径庭，是什么导致了这样的结果？（学习的态度）（在“学”字下面加着重号。）二、品读感悟（一）出示学习目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，借助插图练习背诵第二自然段。2．理解课文内容，懂得读书学习要专心致志的道理。3．练习用“一边……一边……”说话。（二）走进文本，体会秋的本领高强1．提示任务：秋是两个学生的围棋老师，“秋”的下棋本领很高。思考与调整2．自主阅读：读读课文的第一自然段，找一找有哪些词语写出了“秋”的本领高强？（能手，远近闻名）3．展示交流：预设：“能手”。教师叙述：我们都知道，能手是说一