期末语文试卷分析

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1、五年级组语文期末试卷分析这次期末考试试卷分基础展示、精品阅读、习作天地三部分。本次考试注重考查学生的语文综合实践能力。题量较大，难度适中，覆盖面很广。下面就我们年级组语文成绩作如下分析。一、基本情况本次考试本年级共参考426人，及格人数为423人,及格率99.3%；优秀391人，优秀率91.78%；平均分87.82，最高分97.5分。二、存在问题基础展示。一题看拼音写词语，丢分主要在“崎岖”一词拼读成“歧途”，因为考前这两个词都反复考好，马虎的孩子没有认真拼读就弄混了。还有就是“惧怕”的‘惧’写成两横，“谨慎”的

2、“谨”少写一横，这些词语平时老师都强调过也反复听写过，孩子也改过无数遍，但是还有个别写错了，学习态度和马虎仍然是学生丢分的主要原因。二题给带点字选择正确的读音。丢分集中在“低头折节”和“悄然”这两个词语上，课上我强调过读音也反复领读过，也做过练习了，还有很多学生丢分。三题我能把正确答案序号填在括号里，共六个小题，大部分丢分在1—3分上。主要在2、5、6小题上，2小题“我的画展不得不推迟了——不然，就就只有展出未画完的半成品了”，这里破折号的作用是（）好多孩子只注意到后面“不然”一词，所以认为是“转折”。5小题是给

3、加点字选择正确解释，“千山鸟飞绝”的“绝”有近半数孩子认为是“断绝”其实是“完全没有了”。还有6小题选词填空“周总理的办公室陈设是那样（）”，多数同学不是选“简陋”就是选“简朴”，其实是“简单”。这两题都考查孩子的理解能力，能力差的孩子只有瞎选。四题我能选词填空。有近三分之一同学失分，主要集中在“严厉，严峻、严”这三个词在具体语言环境中的运用。相当一部分同学不理解“严峻”这个词，理解能力差的孩子往往瞎填一气。。五题我能按要求写句子1题缩句和2题改成陈述句在复习卷子上都有过，还重点讲过，但仍有同学丢分。四题“池塘里

4、的荷叶在微风中摇动着”改写成拟人句和比喻句，这种类型的题平时都接触过，有四五个丢分的。5小题“我们会经历很多失败。我们坚信“失败是成功之母”。用一对关联词语把两句话合并成一句话。”这道题并没有难度，稍加思考就应该知道是‘虽然——但是’但有些孩子没有认真读这个句子，竟用了“因为——所以。”六题我爱积累，共十五分。丢分多在2——4分。此题考查的都是平时积累的名言警句和歇后语，同学们都会背，但是放在语境中了有的孩子就懵了，比如2小题写出与“虚心万事能成，自满十事九空。”类似的一句话。其实就是“虚心使人进步，骄傲使人落后

5、。”这句话每个同学都知道，可是到做题上就有很多人想不起来了。还有五题‘挂在书房的一副对联’，如果让默写关于读书的名言孩子们都会，可这样一问很多孩子就蒙了，要不空着要不只写半句。有的孩子不知道对联是上下句必须对仗工整，随便写。一句如“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”。第二部分为精品阅读内容，第一篇课内阅读《地震中的父与子》共１2分，共六个小题，这些题讲课时重点强调过，复习时也做过练习，丢分主要集中在1、2、3小题上。1小题给文章的最后一段加上标点符号。近四分之一的学生根本没看到，丢了。还有就是父亲大喊：“阿曼达！

6、我的儿子！”，连用两个感叹号，学生没体会到其中的感情，就用的逗号和句号。2小题“砾字用音序查字法应查”因为它没有问“先查什么”所以有些同学就糊涂了，写成整个音节。3小题给加点字选择正确意思，“因为失去儿子过于悲痛。”的‘失’字意思应是“失掉”，但有近三分之一学生认为是“找不着”。这题确实有一定迷惑性。课外阅读共13分，丢分主要在4小题和7小题上，4小题“本文主要写了一件什么事?”考查孩子语言概括能力；7小题丢分主要在母亲节是什么时候？学生对确切的时间都不太清楚，所以没有写上。。最后一道作文部分要求比较宽泛，内容为

7、二选一，一个是写有一种美丽叫-------为题写一篇文章。一个是写你感恩亲情的文章。没有什么难度，孩子们写得还可以，但也存在内容太少，语句不通，层次不清，书写潦草等诸多问题。三、今后努力方向1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分依然失分不少，说明学生掌握得不够扎实，尤其是不能活学活用。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次对“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等积累不能单纯背诵，必须让孩子在理解的基础上学会运用。再次要在平时多背背美文美

8、句，陶冶情操，颐养性情。2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是只靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体