论文-- 应用问题驱动提高课堂教学有效性.

《论文-- 应用问题驱动提高课堂教学有效性.》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、应用问题驱动提高课堂教学有效性.摘要:本文联系教学实践，提出问题驱动教学，从提高学生学习新知识动机，学习阅读图表有效性，学习“分析资料”有效性，培养实验思维有效性，解题举一反三有效性五个方面，结合利用人教版高中生物学教学案例，论述问题驱动教学提高课堂教学有效性的策略，与同行交流。关键词:高中生物问题驱动学习活动教学有效性引言教学的根本任务是有效地促进学生身心的全面发展，在影响学生个体发展许多因素中，学习活动是具有决定性意义的关键性因素。要使课堂教学活动有效地促进学生个体的发展，就应该充分展开学生的精神力量，提高学习动机，提高学生学习活动的自主性，从而提高

2、课堂教学有效性。1、问题的提出新课程实施多年了，如何提高课堂教学有效性依然是一个重要课题。这两年有机会经常听课评课，感触良多。好课堂是什么吸引学生和听课的老师？让我们也深深的投入到一个又一个学习活动中？也曾有过一些沉闷的课堂让我们反思其中，为何学生投入如此困难？课堂往往是从教师提出的问题开始的，没有问题就没有课堂活动，所以教师设计科学有效的问题驱动是保证课堂活动的重要策略。1、1问题驱动问题驱动是指用问题驱动学生学习活动，驱动学生深入的思考，其关键是设计有效的驱动问题，即在特定内容学习之前能够刺激学生产生学习心向、引起学习欲望或学习进行中能够引起学生深入

3、思考的提问或问题。这里所说的问题驱动中的“问题”指的是以课本中的知识点为学习对象，以问题的方式呈现出来，“驱动”指的是促进学生集中注意力参与到课堂学习活动中。1、2学习活动建构主义学习理论认为，学习活动不是学习者被动地接受知识，而是积极主动地建构知识的过程．皮亚杰提出个体的主动性在建构认知结构过程中起关键作用，并对认知过程中如何发挥个体的主动性作了认真的探索。以学生主动的学习活动与教师引导相结合的教学法,它要求学生的学习活动必须与具体的问题相结合,把具体问题作为教学的出发点,诱发学生学习动机,使学生很快进入问题解决的思考状态。2、问题驱动提高课堂有效性的

4、策略与应用“教学策略是指用于引发学生学习结果的一组教学材料和程序”[1]教学策略设计又是教学过程的中心环节，它是为实现教学目标，完成教学任务所采取的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。课堂教学要让学生成为学习的主人，自主学习、自主发展，这就要求我们除了以学生为中心组织教学外，还要用问题激发学生学习的积极性和主动性，促进课堂学习活动。以问题为中心组织教学，是一个复杂的过程，在这个过程中，关键性的因素是“问题”，它要求把问题贯穿于整个教学过程。有针对性加以选择和组合相关的教学方法、手段、形式和内容，设计有效性的问题驱动，促进学生学习活动。2

5、、1、应用问题驱动，提高学生学习新知识动机就学生而言，教学有效性应该是指新观点、新材料，由不知不懂，学后能知能懂能用。如何让教学目标达成？现代课程认为，教学过程是课程创新的过程，教师、学生是课程的创造者，是主体。这就要求教师要深入研究《课程标准》和教材，利用学生已有知识和经验主动探索知识的发生和发展，教师对课程结构进行重组，从学生认知基础和特点出发，提出问题促进学生学习新知识活动，培养学生的科学精神和创新思维习惯。既让学生有求知的强烈愿望，而且对新知识学习有明确的针对性。案例1“染色体变异”一节，尝试用课本无籽西瓜图片和著名天才指挥家“舟舟”的故事导入。

6、但是缺乏问题驱动，学生学习热情不能持久，思维指向不够明确。展示前面课件并引导思考无籽西瓜出现的原因，引导思考“猫叫综合症”出现的原因后，提出问题1、什么是染色体变异？2染色体变异有哪些类型？3染色体变异是如何发生的？4染色体变异有什么后果？5最后分析为什么出现“猫叫综合症”？促进学生思维积极参与课堂教学中。第一、二个问题促进学生学习活动形成基本概念，第三、四个问题促进学生探究思维活动，理解染色体变异原理及产生后果，第五个问题促进学生发散思维，分析生活实际问题。联系前知识，结合生活问题和社会问题，创设生动的情景材料，激发学习兴趣之后，在学生处于“愤”和“悱

7、”的状态，及时把课堂任务以问题驱动的形式导进来，问题设计要合理科学，驱动要适时有效，使教学收到事半功倍的效果。2、2、应用问题驱动，提高学生阅读图表有效性心理学研究表明：一个正常人用眼接收的信息约占85％；用耳接收的信息约占11％；用鼻子闻接收的信息约占3.5％；用舌头尝占1％；用手和身体接触占1.5％。显然视听结合多渠道的信息传输是能提高效率的。所以高中生物新课程有丰富的插图和表格，如何利用这些课程资源启发学生思维，突破学习难点、重点，应用问题驱动是很有效的方法。前苏联教育学者马秋斯金曾提出：“问题情境是问题教学理论的核心”。平常教学中如何让学生更好地

8、理解有关插图和表格蕴含生物学原理是教学的重要内容。根据学生认识潜力的最近发展区原