初中物理教师常规教学能力调研卷质量分析

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1、初中物理教师常规教学能力调研卷质量分析高淳县研训中心潘敏2009、12一、试卷结构1、考试内容：八年级上《第三章第四节平面镜》2、考试时间及满分值：考试时间为150分钟，全卷满分为100分3、试卷构成：全卷共四大题，第一大题，确立教学目标（20分）；第二大题，定位重难点并确定解决重难点的思路和方法（25分）；第三大题，题目编制（25分）；第四大题，问题诊断及矫正方法（30分）二、测试结果分析本卷对二所学校共17位老师进行了测试，最高分95，最低分61。1、各大题得分情况如下（同一序号对应的是同一位老师）：第一大题教师1234567891011121314151617成绩14191619151

2、51519151919201419141813第二大题教师1234567891011121314151617成绩1918182017182120161616191622131513第三大题教师1234567891011121314151617成绩2320201112232220242124202225122420第四大题教师1234567891011121314151617成绩2521192726182824252528252729242515总分教师1234567891011121314151617成绩8482757370748683808187847995638261各题得分率第一题第二

3、题第三题第四题82.569.780.282.5三、试题分析根据《第三章第四节平面镜》的教学内容，按以下要求解答下列问题．第一题：根据课程标准、教材和学情制定本节课的教学目标（20分）（1）考查意图：教学目标的制定是备课的首要环节，也是课堂教学在新课程实施过程中需要研究和解决的问题。根据教师教学能力的要求，本题主要考察教师根据课程标准的要求和学生的情况制定教学目标的能力。（2）参考答案及评分说明：1．知识与技能（6分）（1）理解平面镜中像的主要特点；……………………………2分（2）会运用对称法做出物体在平面镜中的像；………………2分（3）知道实像与虚像的区别；……………………………………1分（

4、4）了解平面镜在实际中的应用。……………………………1分说明：具体给分时，只要说到其中的三点得满分。2．过程与方法（8分）（1）经历探究平面镜成像特点的过程，体验科学探究的步骤；（2）通过光屏是否能承接到像，区分实像与虚像；（3）用另一个与物体相同的物体与像重合，体会“替代法”在探究过程中的应用。说明：过程是指探究的过程，得4分；二种方法只要写一个得4分。3．情感态度与价值观（6分）（1）领略平面镜成像的简洁之美，增进了解平面镜成像原理的兴趣；（2）通过阅读“光污染”，知道平面镜成像与有不利的一面。说明：情感态度价值观中在平面镜的应用中培养一分为二的思想。没有说到“光污染”的不利的一面扣1分

5、。（3）答题印象：较好的答卷：三维目标明确，行为动词界定准确，阐述较清晰．中等的答卷：表达基本到位，有三维目标意识，但具体制定又反映出二维目标的内容．较差的答卷：不知道三维目标，且表述不规范、不到位、不严密．【案例1】——目标的错位1、通过探究平面镜成像规律，培养学生观察能力，并通过参与探究活动，提高学生对信息的处理能力2、通过对称法作出平面镜中的像的作图过程，使学生理解平面镜成像的特点3、通过用另一个与物体与像重合，让学生体会“替代法”在探究过程中的应用。【评析】主体行为不明,主体意识缺失，“培养学生。。”、“提高学生。。”、“使学生。。”、“让学生。。”在这样的目标陈述中，教师是使能者，

6、学生是效应者。在新课程背景下的课堂教学，学生是主体，教师是主导。因此目标的行为主体是学生，教学目标的陈述应该是学生学习的结果，即陈述通过教学学生学会了什么，而不是陈述教师做了什么。【案例2】——目标的越位1、在探究过程中，学会与他人分享探究成果2、提出猜想，制定实验探究的计划和方案，动手操作，全面体验科学探究的全过程3、通过实验的探究，能在实验中发现问题，并解决问题【评析】作为课时教学目标过于虚、空、无实质意义，形同虚设，这些目标可以写在任何课堂上【案例3】——目标的缺位在情感态度与价值观这个目标制定中，多数教师空和缺，如：1、培养学生乐于探索日常生活中的物理道理、原理2、培养学生乐于参与观

7、察、实验等科学实践活动3、使学生认识到交流合作的重要性，培养主动与他人合作的精神【评析】作为情感态度与价值目标，1、错位；2、越位；3缺位：平面镜的应用有有利的一面，也有不利的一面，这里应该通过“光污染”培养学生一分为二的科态态度。第二题：简要分析本节课的教学重点和难点，阐明突出重点、解决难点的思路和方法（25分）（1）重点（3分）（2）难点（3分）（3）突出重点的思路和方法（9分）（4）解决难点的思