车--燃烧与灭火导学案

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1、第四章认识化学变化第一节常见的化学反应--燃烧课题：燃烧与灭火（第一课时）主备人：单位：【学习目标】：1.可燃物燃烧的条件、灭火的原理和方法。2.知道控制燃烧的条件能导致不同燃烧现象，可以达到促进燃烧和防火、灭火的目的。【学习重点】可燃物燃烧的条件、灭火的原理和方法。【学习难点】知道控制燃烧的条件能导致不同燃烧现象，可以达到促进燃烧和防火、灭火的目的。【教学流程】视频导入：历届奥运圣火的起源一、知识链接温故知新：通过以前学过的知识完成下列表格事例观察到的现象木炭在空气中燃烧镁在空气中燃烧铁丝在纯氧

2、中燃烧硫在纯氧中燃烧燃烧反应的特征：燃烧定义：二、合作探究、展示交流活动一：探究燃烧的条件（小组合作学习）【实验试剂及用品】小木条、小石块、小纸条、蜡烛、酒精灯、小烧杯、坩埚钳、火柴、石棉网等。【发现问题】燃烧需要什么样的条件？【提出假设】我认为燃烧所需的条件是【实验验证】实验探究燃烧的条件:请同学们猜想燃烧的具体条件，然后小组讨论设计实验方案。4实验步骤实验现象实验结论实验一取小纸条和小石块，分别用酒精灯点燃，观察实验现象。实验二用透明的烧杯罩住燃着的小蜡烛，观察实验现象。实验三取一根小木条和小

3、纸条，分别放在酒精灯上点燃，观察谁先被点燃。总结燃烧的三个条件是：[来源:学,科,网]①②③思考：这三个条件是缺一不可还是满足其一即可呢？活动二、补充实验：燃烧条件的探究（1）.薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？（2）.铜片上的白磷燃烧而水下的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？（3）、本来热水中的白磷不燃烧，在通入氧气后会燃烧，再次说明燃烧需要什么条件？______________________（5）通过此实验说明燃烧这三个条件有怎样的关系？活动三：烧不坏的手帕同学参与实验观

4、察并思考：手帕是可燃物，容易着火燃烧，可酒精烧完了，手帕却安然无恙，你能给出合理的解释吗？活动四：比一比；点燃5支蜡烛，想出至少5中不同的灭火方法请利用讲桌上所提供的用品，以尽可能多的方法熄灭点燃了的蜡烛。看谁想出来的方法最多。仪器：蜡烛、烧杯、剪刀、具支管的试管、胶塞、针筒、湿抹布、药匙、沙子。药品：食醋、碳酸钠粉末。要求：设计多种方法,并分析哪种较方便.环保各小组自主讨论，推选代表到讲台展示结果。4想一想：大家提到的灭火方法为什么能够灭火，你能根据灭火原理的不同将这些方法分类并归纳出灭火的原理

5、吗？1、2、3、三、交流展示日常生活和生产中通常采用的灭火方法和原理灭火事例灭火方法灭火原理油锅着火森林失火房屋失火电器失火液化气着火四、实践应用1、活动五：火灾中自救措施家庭或高层宾馆发生火灾，假如你身居其中，你应该怎么做？为什么?师生共同完成模拟火灾中逃生演练课件，学会一门自救常识。2、熄灭酒精灯火焰的科学方法其原理是3、下列成语与我们所学的化学知识有关。请简述其中的化学原理。A釜底抽薪（釜：指古代炊具，相当于现在的锅；薪：指木柴）B杯水车薪（用一杯水去救一车着了火的柴）五、达标检测1、在赤壁

6、之战中，周瑜的军队点燃船只，熊熊燃烧的船只借东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。则曹军的木船是        ，木船燃烧的条件是                                   2、下列关于燃烧的叙述正确的是（）A．有放热、发光现象的变化一定是燃烧B．温度低于可燃物的着火点也可能发生燃烧C．燃烧一定是化学变化D．可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象3、1992年海湾战争期间，科威特大批油井被炸并起火燃烧，我国的救援人员在灭火工作中作出了贡献。下列措施不能考虑用于油井灭火的是

7、（  ）4A、设法降低石油的着火点B、设法使火焰隔绝空气C、设法阻止石油喷射D、设法降低油井口的温度4、烧柴时，通常把木柴架空一些才能燃烧的更旺，这是因为（ ）A、温度易达到着火点B、木柴是可燃物C、散热快D、使柴和空气充分接触5、安全生活离不开化学。下列做法正确的是（ ）A、厨房煤气泄漏，迅速开启排风扇B、室内起火，立即敞开门窗C、煤矿井下停电，赶快引燃火把照明D、逃离火灾现场时，用湿毛巾捂住口鼻6、把煤做成蜂窝状是为了（）A、降低着火点B、散热面积大C、方便运输D、使煤和空气充分接触7．将点燃

8、的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（）A．火柴梗温度达不到着火点B．火柴梗的着火点比火柴头的高C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧D．火柴梗接触氧气少8．调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因，下列自救措施中，不合理的是（）A、遇到意外情况，可用掌握的知识进行有效处置，并同时拨打电话求救B、室内起火，不要急于开窗C、所在处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量巾近地面逃离D、在山林中遇火灾时，向顺风方向奔跑，逃离火灾区六、总结提升学生：