燃烧与灭火导学案

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1、燃烧与灭火导学案【学习目标】1通过对日常生活中常见的灭火方法的分析，从化学反应的角度认识燃烧和灭火的原理，初步理解燃烧的实质；2.通过对日常生活中常见的燃烧现象的分析，知道促进可燃物燃烧的方法及其意义；3通过学习，掌握火灾逃生的技巧和方法，4通过对氢气燃烧和爆炸的实验探究，了解爆炸原理及方法和预防爆炸的措施。【学习重点】1、燃烧和灭火的原理，学会日常生活中常见的灭火方法【学习难点】1、             初步理解燃烧的实质；2、     通过对氢气燃烧和爆炸的实验探究，了解爆炸原理及方法爆炸的措施。【学习过程】一、知识链接对于火你一定不会陌生，火是物质燃烧产生的光和热。那么你对火

2、有哪些了解呢？请联系你的生活经验结合阅读教材，思考以下问题：二、学习新知识板块一：燃烧的条件与灭火的原理1．    自主学习情况在日常生活中，你知道哪些使火熄灭的方法？这些方法为什么会使火熄灭？请将你的观察和思考填入下表：1.灭火的实例使火熄灭的原因        2．合作探究：（1）根据上述分析，你认为灭火的原理是什么？  （2）根据对灭火的原理的分析，你认为物质要发生燃烧需要具备哪些条件？ (3)结合上述分析和你日常的观察，你认为什么是燃烧？(4)请你认真观察老师为你展示的燃烧和灭火的动画，加深对燃烧和灭火的原理及燃烧的概念的理解。讨论：当你遇到火灾时应如何应对？ 知识梳理：燃烧的

3、条件1、                 2、                       3、                   灭火的原理1、               2、                       3                       3、达标检测：1、下列对燃烧的理解不正确的是（    ）A都发光放热                  B都需要达到着火点C都需要点火才引发反应        D都是氧化反应2、在野炊时为使燃起的篝火燃烧的更旺，采取的措施不正确的是（   ）A.将木柴架空       B.用扇子向火堆扇风 C.用比较细的木柴   

4、D.将燃篝火的地点选在避风的洞内3、下列关于燃烧的叙述正确的是（    ）A.有放热、发光现象的变化一定是燃烧B.在空气中能燃烧的物质在氧气中也一定能燃烧C.可燃物燃烧时一定有发光放热现象D.可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象4、纸比煤易点燃的原因是（    ）A.纸比煤接触空气面积大 B.纸比煤的着火点高C.纸比煤的着火点低     D.纸比煤的密度小5、森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在于（    ）A．降低可燃物的温度   B．隔离空气C．隔离可燃物        D．开辟运水的道路6、阅读材料,回答问题:材料一:1976年蒙特利尔奥运会，一场瓢泼大雨浇灭了体育场的主火

5、炬;2004年雅典奥运会,一场大风吹熄了奥组委官员点燃的接力火炬.材料二:2000年悉尼奥运会,生物学家邓肯在4米深的水下手擎火炬潜泳3分钟,利用镁在氧气中燃烧创造了“水火交融”的奇观,实现了火炬的水下传递。（1）请分析“材料一”中两次火炬熄灭各是由于破坏了什么燃烧条件造成的(填序号);①1976年         ; ②2004年         ;（2）分析火炬在水中燃烧的情况，水中火炬能达到并保持燃烧的最低温度的原因是                         ;通过上述习题的练习，你对本节所学内容有哪些新的理解？ 板块二：二、促进燃烧的方法1.根据你的观察，在生活中人们采

6、取那些措施使燃料（如煤、柴草等）燃烧的快、燃烧的充分？请你从化学的角度解释这些做法的道理。  2.阅读教材128页到129页“促进燃烧的方法”的有关内容，思考促进燃烧的方法有哪些？从微观的角度看这些方法能够促进燃烧的原因是什么？ 3.你认为要使一叠纸燃烧的更充分可以采取哪些措施？请你设计实验验证你的猜想并将你的实验方法和结论与同学们交流。   4、 促进燃烧有什么意义5、 写出乙炔、甲烷燃烧的化学方程式，普通煤炉燃烧的化学方程式6、 说说如何防止煤气中毒板块三：三、爆炸是如何发生的1.你一定有过亲自燃放爆竹或看到别人燃放爆竹的经历吧！可是你想过没有爆竹为什么会发生爆炸？请你认真阅读教材

7、131页的内容，相信聪明的你一定会找到爆炸发生原因。   2.请你认真观察老师为你做的氢气的燃烧和爆炸的演示实验。你能准确描述实验现象吗？从微观的角度看爆炸发生的原因是什么？   3．记忆131页有关标志，什么是爆炸极限？那些气体混合可能发生爆炸，你能举例说明吗？三、课堂小结，反思整合1、这节课我收获到的知识是：