教师培训课件：关于教学环节的改进建议

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1、规范与创新——关于教学环节的改进建议教学环节的改进建议课程改革——教学环节的基本依据行动跟进——教学环节的规范要求主动探索——教学环节的创新建议提纲教学环节的改进建议1课程改革/基本依据创造劳动研究、发展、设计、营销、系统管理人力劳动机器劳动教育目标——课程目标董事长（美国）生产商（中国）技术、订单原料全球采购回流/利润234——世界经济生态链全球营销1教学环节的改进建议1课程改革/基本依据五问教育——一问:中国教育如何摆脱“危机”？二问：怎样培养出更多“李四光”？三问：“教育家”们在哪里？四问：素质教育，何以年年提年年

2、缺？五问：教师地位为何总没“到位”？2009年9月4日，北京市第三十五中学，温家宝在旁听初二（五）班的地理课。保持好奇创新思维追根究底问题探究联系实际学以致用文理兼顾科艺并重教学环节的改进建议终身学习社会知识经济时代全球数字化时代社会转型课程的社会背景——1课程改革/基本依据电子书案例回放外国人看中国课结果：教师高兴学生高兴领导高兴老外无话可说某市、某校、某班教育局领导陪英美专家听课一位头发花白的教师教态从容、语言精炼板书清晰、情感丰富提问精到、回答踊跃——教学互动热烈——教学过程流畅——目标达成理想教学环节的改进建议1

3、课程改革/基本依据知识与认识者知识与认识对象知识的陈述知识与社会原始知识型（神话知识型）“巫”起“转述”作用神秘力量的自我显现非客观神话与仪式情景的、叙事、隐喻解释世界模式和原始社会的动力古代知识型（形而上学知识型）神学家认识者理智与信仰的产物神所派生《圣经》等为知识来源范畴与命题客观、绝对、终极、神圣解释世界模式和古代社会的动力现代知识型（科学知识型）科学家观察、实验、推理所获揭示客观世界的本质实证的知识特定概念、符号等客观、确定知识价值中立、人类公共财富后现代知识型（文化知识型）具体非普遍感觉、理性的文化产物一种猜测

4、或假设；暂时的、非充分反映文化相对性、多样性知识与实践、权利、性别、利益间交叉——石中英《知识转型与教育改革》教学环节的改进建议1课程改革/基本依据改革历程课程观改革重点主要标志其他说明第一次（改革开放初期）强调基础知识、基本技能（双基）和学科知识学习的系统性改变语文教材成为语录、理科教材变成三机一泵等错误做法建立了以严密、系统为特征的学科课程体系课程教材出现深难重的问题，课程教材的学科本位倾向严重第二次（20世纪90年代）强调降低难度、深度，面向生活、面向社会，扩展知识面改变课程教材深难重的问题，宏观上扩大了知识面、拓

5、展了学习广度对学习内容要求作分层次、明确性严格规定，教材教学要紧扣课程标准，控制深度和难度在微观上仍存在面面俱到、知识点过多的问题第三次（进入21世纪）强调德育为核心，创新精神与实践能力培养为重点，以学生素质发展为本在原来改革基础上，改变唯统一要求、唯课本知识、唯接受性学习方式等对课程作更科学的结构化处理，实施课程国家、地方和学校三级管理，学校和学生对课程有一定自主权课程设计和课程实施之间有相当一段时间内存在不相适应问题，教研工作面临新挑战改革开放以来的三次课程改革教学环节的改进建议1课程改革/基本依据教育需要培养？——

6、（《发现母亲》的观点）品德是银——需要内秀意志智力是铁——需要心智基础意志是铜——需要斗士精神气概是金——需要信心远见整合人的可爱素质，打造符合现代要求的社会公民。原理思维人际关系审美教学环节的改进建议1课程改革/基本依据当代课程改革的理念变化（1）：学生的有差别性学生的可发展性学生的新起点性学生的欠稳定性学生适应课程——课程适应学生教学环节的改进建议1课程改革/基本依据一种感觉：学生一届不如一届——是吗？当代课程改革的理念变化（2）：知识是怎么接受的知识是怎么掌握的经验是怎么积累的能力是怎么发展的——注重过程组织学习内

7、容——设计学习经历教学环节的改进建议1课程改革/基本依据一种困惑：知行和行知，哪个更有效？当代课程改革的理念变化（3）：只为升学奠基——为了终身发展基础学力发展性学力创造性学力总学力态度为核心能力为关键知识为载体学力教学环节的改进建议1课程改革/基本依据三维目标整合达成有效教学问题——影响对课程计划的执行学科思想？教材运用？内容补充？总量把握？教什么？学什么？问题源头？技术应用？方法设计？作业落实？怎么教？怎么学？顶层设计课程方案(得到认同)有效教学“世上最危险的职业有两个，一个医生，一个是教师。庸医害一个人，庸师害一群

8、人：毁的是孩子的精神和心灵”——李家声教学环节的改进建议1课程改革/基本依据教师教学行为——以“学生发展为本”，指导新课程的实施研究不同学生的需要设计教学——因材施教关注学生实际过程的应变意识——教学机智引导学生朝培养目标主动发展——情感激励——“把我捏碎了塑成一个你”教学环节的改进建议1课程改革/基本依据教学环节的