关于建立教师定期美德培训机制的建议

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1、关于建立教师定期美德培训机制以引导青少年健康成长的建议一、问题的提出近年来青少年犯罪率正在明显增加。据有关统计数字表明，青少年刑事案件中70%属于3人以上的团伙犯罪，而且团伙成员低龄化趋势日益明显。青少年犯罪已经成为社会治安的隐患，给我市经济的发展带来了极大危害。并且许多学校青少年冷漠症正在不断蔓延，青少年中出现了许多不良嗜好，漠视传统美德等。大部分问题青年在成长和教育方面产生了很多特殊的问题，这些问题已经在一定程度上影响了他们的健康成长，这不能不引起家庭、学校和社会各界的广泛关注和高度重视。本文重点从留守儿童原因分析，从学校教育方面着手，并思考如何建立一个美德的教育培训机制来抑制青少

2、年犯罪。二、问题儿童原因分析在青年犯罪中数留守儿童居多，我们重庆作为一个劳务输出重要来源地，自然就是留守儿童问题非常严重的地区。留守儿童的父母外出打工，长期不能亲自照顾自己的孩子，而由爷爷奶奶、外公外婆及其他亲友照管。这使得他们的成长环境与非留守儿童的成长环境有比较明显的差异，这种环境对他们的成长有很多不利因素：（1）普遍存在对留守儿童要求不严格，监管不到位的情况。留守儿童在父母远离家庭的情况下也会自然产生一种松懈的心理暗示，他们对爷爷奶奶、外公外婆或其他亲友的权威的认同与对父母权威的认同也有着明显的区别。因此，爷爷奶奶、外公外婆或其他亲友向留守儿童发出的要求的信号常常被弱化。尤其是在

3、亲友家的留守儿童，由于亲友顾虑留守儿童父母的误会，往往不能严格地要求他们。这种状况明显地对留守儿童的成长形成不利因素。（2）生活环境冷清，缺乏父母的关爱，缺乏交流。留守儿童在爷爷奶奶、外公外婆或其他亲友身边，无论是亲缘关系还是年龄距离都与在父母身边的儿童有比较大的差距。这种差距增加了交流的困难，正在成长中的儿童的交流沟通能力的发展受到制约，这使他们更容易养成孤僻的性格。尤其是一些父母长时间外出打工，一年难得回家一次，留守儿童在家里非常渴望亲情，非常渴望父爱母爱。这使得他们本应快乐成长的年月，增加了很大的精神负担。（3）爷爷奶奶或外公外婆往往无法辅导和督促留守儿童的学习和家庭作业，使他们

4、的学习不同程度地受到影响。爷爷奶奶或外公外婆的文化一般不高，看不懂、也没有能力检查孩子的作业。孩子在完成作业遇到问题时，无法得到帮助。这对孩子的学习会产生比较大的影响。这对留守儿童的成长也是一大不利因素。（4）父母不在身边，遇到突发事件的时候，往往感到无助，心理承受能力比较差。因为父母不在身边，留守儿童往往缺乏安全感，他们的心理比较脆弱，比较敏感。当他们受到别人欺负、或者与同学之间产生纠纷、或者受到老师的批评、或者与看管自己的爷爷奶奶和外公外婆及其他亲友产生别扭时，就会非常敏感，非常委屈，做出过激的反应。（5）问题儿童中也有绝大部分城市中的独生子女。由于无兄弟姐妹，在生活中缺少伙伴，整

5、天与成年人特别是年长的祖父母或外祖父母生活在一起。在城市里，邻里关系一般又不亲密，来往较少或很少，特别是在高层楼房中生活的孩子更是如此，各家自立门户，基本上是不相往来。因此，就使得相当数量的城市独生子女自幼缺少玩伴，而整天被成年人包围和保护着，这样的生活环境是不利于孩子的身心发育和健康成长的．再则，儿童的独立性和独立生活能力等需要在平常的生活中得到训练和养成。而独生子女由于自幼就被陷入在多位老人的过度保护之中，过着衣来伸手、饭来张口、衣择其佳、饭择其精的生活，样样都能顺利地得到满足，整日与各种高档玩具相伴，因而容易养成独立性差、倚赖性强、自幼好逸恶劳、追求享受、不识五谷春秋等弱点和缺陷

6、。一、关于如何建立教师定期美德培训机制提出的建议根据上面的问题分析我们可以看到孩子的健康成长，特别是其幼年期的身心健康及心理发育，客观环境显得相当的重要。失去了这些客观环境条件，孩子的健康成长特别是幼年期的心理发育便会受到一定的影响。比如说，孩子在其幼年期的心理正常发育，需要有与其年龄相仿的孩子一起生活、玩耍的生活体验和情感交流，这样才有利于孩子产生童心的共鸣，相互促进，保证身心的健康发育。对此，国内外儿童心理学家都是共同肯定和强调的。无论是农村的“留守儿童”，还是城里的孩子，他们的成长要受到自身因素、学校和家庭教育因素、外在社会因素等综合因素的影响。因素的好坏决定孩子们的未来。孩子是

7、我们的未来，孩子的人格又决定了他们自己的未来。孩子们的未来就是我们中华民族、我们国家的未来。中华民族是一个有五千多年悠久历史的民族，在现阶段的中国，大家都感到了道德的信任危机，遗忘了对传统的中华民族美德的继承和发扬。对美德意识的建立，要从孩子开始。而孩子在小学阶段是最能接受学校的老师教育的。建立孩子的美德意识，就需要老师在学校教育中随时根据孩子们的情况给予美德的教育，通过演说、讨论、游戏和活动的形式对孩子进行美德教育，激励、激发孩子优秀的一面，