我国高校会计专业实践教学环节的不足及改进建议.doc

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1、我国高校会计专业实践教学环节的不足及改进建议摘耍：探讨了我国高校会计实践教学上存在的认识偏差、教学内容不合理、教学手段落后、教学形式化问题严重等不足Z处，进而有针对地提出了相应的改进建议：要纠止认识上的偏差、实施仿真教学、丰富教学方法及改进教学手段。关键词：会计专业；实践教学；高校；改进建议中图分类号:F830-4文献标志码:A文章编号:1670-291X(2012)35-0266-01实践教学是指利用校内课程模拟实验和校外企事业单位实习筹手段，将理论知识和实际问题结合起來，以期巩固学生所学知识，提高学生实际动手操作能力。对于会计学专业,虽然我国高校普

2、遍实施了会计实践教学,但存在诸多不足，教学效果不理想，应针对各方血存在的问题及时采取相关措施进行•改进。一、会计实践教学存在的不足1.对会计实践教学的认识有偏差，实践目的还主要处于对课程理论知识的巩固这一层面上,会计实践环节的设置没有系统性、连续性和科学性[1],不利于学牛的知识升华和动手操作能力的提高。2.会计实践教学内容多停留在会计核算和账务处理环节上，且实验内容较简单，所涉及业务不全面，忽略了对学生从宏观层而进行财务问题分析和管理的能力的培养。1.很多院校的会计实践教学手段大多处于手工阶段，没有很好地将手工与电算化、网络等结合在一起。甚至有的院校

3、的会计信息系统课程实验主耍是基本财务软件的操作训练，普遍使用的ERP软件的操作训练较少[2],这种情况下，学生就学不到最先进的管理理念、管理模式和管理软件。4•会计模拟实验形式化问题严重，重视程度不如理论教学。在教学安排屮，实验课时往往不足，实验内容和过程也较简单，实践教学仅仅作为理论教学的附属，没有系统性，更谈不上与理论教学形成一种良性互动机制。二、相关改进建议1.要纠正对会计实践教学认识上的偏差，充分认识到会计实践教学的重要性，要重视会计实践教学设置的系统性、课时安排的充足性、内容上的充分性及过程上的合理性，树立实践教学耍与理论教学形成良性互动机制

4、的观念。2•通过仿真教学提高动手操作能力。可在会计模拟实验中，设计一个模拟经济组织，让学生根据这个经济组织的各种生产经营活动和经济业务登记账簿、进行会计核算、编制报表及进行财务分析，使学生仿佛置身于经济组织当中。这样，就可以使学生对会计工作的整体有一个感性的了解,熟悉和掌握企业会计业务的处理过程及方法，既巩固了知识，又培养了动手能力。3•丰富教学方法，改进教学手段。传统的教学方法只强调了讲授和作业练习，只重视传授和吸收知识，忽视了知识的应用，不利于培养学生分析和解决问题的能力。因此，须丰富和改进教学方法，如可以广泛开展问题讨论和案例分析。此外，要实施先

5、进的财务软件和会计信息系统的教学,将手工、电算化、网络结合在一起，使学生学到先进的经营管理理念和模式。广泛运用现代信息技术改进教学手段，如可利用网络教室，使老师和学生可通过各自的计算机对教学内容进行互动式探讨［引；又如，可利用计算机网络技术对现实问题进行模拟教学。