高校教师系列专业技术岗位设置,聘用及岗位职责与任职条件

《高校教师系列专业技术岗位设置,聘用及岗位职责与任职条件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、标准文档附件一教师系列专业技术岗位设置，聘用及岗位职责与任职条件（试行）2009．12.24教师系列岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。学院在教师岗位中设十一个岗位级别的专业技术岗位，二至四级为教授岗、五至七级为副教授岗、八至十级为讲师岗、十一级十二级为助教岗。具体如下：一、适用范围教师系列岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。二、基本任职条件1、热爱祖国，贯彻国家的教育方针；2、具有良好的政治素质和职业道德，遵纪守法，教书育人，敬业爱岗，为人师表；3、勇于探索，开拓创新，具备履行岗位职责能力、水平和责任心，能正常履行岗位职

2、责；4、具备适应岗位要求的身体条件；5、具有高等学校教师资格；6、在任现职期间年度考核合格以上。三、教授岗位职责和任职条件（一）岗位职责1、对本专业有深厚的专业知识和坚实的理论基础，及时掌握本专业国内外的发展动态，积极参加学术活动，具有提出本专业的研究方向或开拓新的研究领域的能力；2、在本专业某一领域有突破性研究成果，主持或直接指导具有较大学术、技术意义的研究课题或攻关项目，取得重大成果；3、公开发表高水平的学术论文、艺术作品，出版高水平的学术著作、教材，在本专业有一定知名度；4、积极承担教学任务，完成规定教学工作量，教学效果优秀，教学成果显著；实用文案标准文档1、具有领导本专业教学、科研以及

3、专业建设、课程建设的能力，主持和指导教学改革、实训和教材建设，承担其它公益活动；2、教书育人，指导青年教师，取得显著成绩。（一）任职条件基本任职条件：1、教授二级岗位（1）受聘教授专业技术职务满8年；（2）能系统讲授本专业两门及以上课程，（其中一门必须是专业基础课程或专业核心课程；基础课教师能系统讲授两门及以上课程）并能根据人才培养计划的安排组织课堂教学，指导实习实训，毕业论文，毕业设计和社会调查等教学工作。教学水平，教学效果综合考核成绩优秀。（3）近两年均完成教学工作任务且年终考核合格以上；每年完成教学工作量不少于260课时（折合后课时）。（4）双师素质与育人工作：指导青年教师、专业教师取得

4、相应的双师资格，并在带教或育人工作中取得显著成绩，在学生中有较高的威望。（5）近两年至少在国家核心期刊、外文重要期刊上发表本专业学术论文2篇，或主持、承担了市级及以上科研课题并结题，或主编出版了专著、国家级规划教材，或获得市级以上科研奖励，或有一项科研成果转化并取得明显效益，每年在省级及以上刊物公开发表学术本专业论文2篇（第一作者），或主编审国家规划类教材1部（含学术专著）。（6）聘期内完成以下其中之一即可：u主持一项省部级以上教科研项目，或完成相当的合同项目；u在国家核心期刊上发表学术本专业论文2篇（第一作者）；u主持获省级以上教学成果奖或市级以上科研成果奖；u主编本专业学术著作；u国家级精

5、品课程负责人；2、教授三级岗位基本任职条件：（1）受聘教授专业技术职务满5年；实用文案标准文档（2）专业课教师能系统讲授本专业两门及以上课程（其中一门必须是专业基础课程或专业核心课程；基础课教师能系统讲授两门及以上课程），并能根据人才培养计划的安排组织课堂教学，指导实习实训，毕业论文，毕业设计和社会调查等教学工作。教学水平、教学效果综合考核成绩优秀。（3）近两年均完成教学工作任务且年终考核合格以上；每年完成教学工作量不少于300课时（折合后课时）。（4）双师素质与育人工作：指导青年教师，专业教师取得相应的双师资格，并在带教或育人工作中取得显著成绩，在学生中有较高的威望。（5）近两年至少在国家级

6、刊物上发表本专业论文1篇，或主持、承担了市级及以上科研课题并结题，或主编出版了正式出版教材，或主编学术著作，或有一项科研成果转化并取得明显效益。每年在省级及以上刊物公开发表学术本专业论文不少于2篇（第一作者），或主编审正式出版教材1部（含学术专著）；（6）聘期内完成以下其中之一即可：u主持一项市级以上教科研项目，或完成相当的合同项目；u获省级及以上教学成果奖（项目组前两名）或市级以上科研成果奖；u在国家核心期刊上发表本专业学术论文1篇（第一作者）；u省级精品课程负责人；u主编（主审）正式出版教材或学术专著；3、教授四级岗位基本任职条件：（1）取得教授专业技术职务资格。（2）能系统讲授两门及以上

7、课程；能组织指导三个（实验、教学、毕业）实习、技能训练、课程设计、毕业设计（论文）等教学工作。教学质量综合考核成绩合格以上。（3）近两年均完成教学工作任务且年终考核合格以上；每年完成教学工作量不少于300课时（折合后课时）。（4）双师素质与育人工作：指导青年教师，专业教师取得相应的双师资格，并在带教或育人工作中取得显著成绩，在学生中有较高的威望。（5）每年在省级及以上刊物公开发表本专业学术论文不少