附属学校岗位设置与聘用岗位职责与条件

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1、附属学校岗位设置与聘用岗位职责与条件一、岗位职责（一）五级～七级中学高级教师岗位主要职责模范遵守中小学教师职业道德，长期坚持为人师表、教书育人，长期担任班主任或担任学校管理工作；教育教学能力强、水平高，所教班级学生成绩突出，在市属学校中名列前茅；教科研能力突出，先后多次有论文在各级各类刊物发表（或获奖），主持过市级及以上教科研课题的研究，指导青年教师成绩优异。（二）八级～十级中学一级教师岗位主要职责严格遵守中小学教师职业道德规范，坚持为人师表、教书育人，勇于担任班主任工作或学校管理工作；教育教学素质高，能力较强，完全胜任本学科的教

2、学，所带班级学生思想积极、学风优良，所教学生成绩好；有较强的教科研能力，任职以来有论文公开发表（或获奖），参与市级（及以上）教科研课题研究。（三）八级～十级小学高级教师岗位主要职责严格遵守中小学教师职业道德规范，坚持为人师表、教书育人，多年担任班主任工作或勇于承担学校管理工作；能准确理解和把握小学生身心成长的规律，教育教学水平高，所带班级学生思想积极、学风优良，所教学生成绩好，在区属学校中名列前茅；管理工作中有较高的理论和政策水平、组织管理能力和解决疑难问题的能力；有较强的教科研能力，任职以来有论文公开发表（或获奖），参与市级（及

3、以上）教科研课题研究。（四）十一级～十二级中学二级教师岗位主要职责自觉遵守中小学教师职业道德规范，坚持为人师表、教书育人，勇于承担学校安排的各项工作；积极参加教师进修与培训，自觉提高自身素质，把握中学生身心成长的规律，能胜任所教学科教学，所教学生兴趣浓，成绩较好；有一定的教科研能力，积极参加各级各类论文评比。（五）十一级～十二级小学一级教师岗位主要职责自觉遵守中小学教师职业道德规范，坚持为人师表、教书育人，勇于承担学校安排的各项工作；积极参加教师进修与培训，自觉提高自身素质，把握小学生身心成长的规律，能胜任所教学科教学，所教学生兴

4、趣浓，成绩较好；有一定的教科研能力，积极参加各级各类论文评比。二、聘用基本条件（一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵守宪法、法律和学校的各项规章制度，有集体观念和奉献精神，身体健康。（二）具有良好的学风、学术道德和合作精神，符合国家关于相应专业技术职务的基本任职条件，具备与履行岗位职责相适应的学术水平和创新能力。（三）近三年年度工作考核合格以上。（四）已获得拟聘岗位相应的专业技术职务。三、岗位聘用条件（一）五级中学高级教师岗位任副高级专业技术职务12年及以上，在相关的专业领域取得一定的研究成果，承担重要的岗位职责，并发挥

5、重要作用。（二）六级中学高级教师岗位任副高级专业技术职务7年及以上，在相关的专业领域取得一定的研究成果，承担重要的岗位职责，并发挥重要作用。（三）七级中学高级教师岗位具备相应副高级专业技术职务资格，并能履行岗位职责。（一）八级中学一级教师岗位任中级专业技术职务7年及以上或具有博士学位3年及以上，专业技术工作任务饱满，业绩比较突出。（二）八级小学高级教师岗位任中级专业技术职务7年及以上或具有博士学位3年及以上，专业技术工作任务饱满，业绩比较突出。（三）九级中学一级教师岗位任中级专业技术职务5年及以上或具有博士学位，能较好地完成相应的

6、专业技术工作任务。（四）九级小学高级教师岗位任中级专业技术职务5年及以上或具有博士学位，能较好地完成相应的专业技术工作任务。（五）十级中学一级教师岗位具备相应中级专业技术职务资格并能履行岗位职责。（六）十级小学高级教师岗位具备相应中级专业技术职务资格并能履行岗位职责。（七）十一级中学二级教师岗位任初级专业技术岗位任职3年及以上或具有硕士学位，能较好履行岗位职责。（八）十一级小学一级教师岗位任初级专业技术岗位任职3年及以上或具有硕士学位，能较好履行岗位职责。（九）十二级中学二级教师岗位具备相应初级专业技术职务资格并能履行岗位职责。（

7、十）十二级小学一级教师岗位具备相应初级专业技术职务资格并能履行岗位职责。（十一）初级十三级岗位已在员级专业技术岗位任职。（十五）同等条件下，比照下列条款，计算并比较下列得分之和项目内容分值得分备注拔尖人才市学科带头人6任现职以来市骨干教师4区学科带头人4区骨干教师2综合表彰市级表彰2任现职以来，以最高荣誉计区级表彰1学校表彰0.5基础工作教学服从学校工作安排，较好履行教学任务服务教学工作年限×0.5分教学业绩在岗位工资（绩效工资）中考核班主任班主任工作学年数年数×1.0分任现职以来于本校管理工作担任中层及以上行政职务中层任职年数×

8、1.2分校级任职年数×1.5分教研组组长年数×0.1分学术水平（任现职以来）教学类比赛全国1等奖5分由市教育行政部门发文、组织全国2等奖、省1等奖3分依次类推2分、1分、0.5分、0.25分论文发表国家核心期刊每篇2分1．该项最高得分不超过4分；2